【摘 要】
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运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对美国高校概念性体育课程改革的缘起与发展进行了系统性回顾。概念性体育课程脱胎于基础体育课程,缘起于体育科学知识大爆发的时代
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运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对美国高校概念性体育课程改革的缘起与发展进行了系统性回顾。概念性体育课程脱胎于基础体育课程,缘起于体育科学知识大爆发的时代,在高校课程改革的浪潮中得到了快速发展,最终对美国高校体育教育的发展产生了深远的影响。概念性体育课程首推于20世纪50年代,它将健康理论、体能测试等内容融入到基于技能的体育活动课程中去,解决了“为什么练、怎么练”的问题。概念性体育课程既提高了学生参与体育锻炼的积极性,也提高了体育教育工作者授课的目的性,最终提高了体育教育在美国高校中的学科地位。
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