【摘 要】
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一、教学内容的选择要坚持"必需、够用"为度长期以来,职业教育的教学内容基本上沿袭了高等教育培养人才的固有模式,追求学科的系统性和严谨性,摆脱不了培养研究、开发、设计
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一、教学内容的选择要坚持"必需、够用"为度长期以来,职业教育的教学内容基本上沿袭了高等教育培养人才的固有模式,追求学科的系统性和严谨性,摆脱不了培养研究、开发、设计人员的思路,对所培养人员的操作运用能力等实际技能重视不够.职业学校的教师也基本上是走出学习的校门,又直接进入教学的校门.这个群体中的有些人已经适应了学科式的教育模式,缺乏相应的实践经验,不能适应以实际能力为中心、打破学科体系的教学模式.这些都影响了教学改革的推进,在一定程度上脱离了职业教育应具有的特色.
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