一、农村家庭教育存在的误区
　　1. 重物轻育
　　受社会环境影响，在农村学校，许多家长把教育学生的责任几乎全部推给学校。他们中有相当一部分认为知识多不如钱多，上学不如打工挣钱。在他们看来，能赚到钱就是本事，就会生活得愉快。身边有孩子上学半途而废，自家孩子辍学也会默许，不重视孩子品性、学习习惯的培养，不注重教育投入。平时在物质上无条件满足孩子的需求，片面地认为对孩子的抚养和教育只要是付出了金钱就尽到了义务，缺乏对社会生活知识和规则的强调，忽视了道德品质的培养。
　　2. 期望值高
　　受“分数第一”的错误思想影响，不少家长只注重孩子书本知识的学习和智力的开发。每当孩子考试成绩出来后，家长首先关心的就是“你考了第几名”。而农村的好些家长不从孩子的实际出发，把考上好大学作为孩子成才的衡量标准，使得农村学生不能很好地发挥自己的潜能。
　　3. 过度溺爱
　　现在的小孩子已成家庭的宝贝，不少家长错误地将对孩子的教育责任推给学校，家长只满足孩子物质上的需求，而忽视对孩子感恩意识和做人等方面的教育。现在大多数家庭都是几个大人照顾着一个孩子，哪能舍得让孩子受一点委屈。对孩子过分的关心、呵护，使孩子没有经历过任何的挫折和困难，实际上不利于孩子的健康成长，也剥夺了孩子自主发展和锻炼的机会。
　　二、改善农村家庭教育的对策
　　1. 教育责任感的自我强化
　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭关爱缺失，孩子会前程黯淡 。孩子是父母的影子，孩子品格与习惯的养成，与父母的教育息息相关。农村家长要认识到肩负的教育责任，静下心来思考教育问题、改进教育方法、更新教育观念。
　　2. 转变错误的教育观、人才观
　　虽然国家放开二胎，但现在还是处于独生子女的时代，常听到农村家长抱怨：现在的孩子吃得好，穿得好，就是难教育。其实，问题的根本原因不在孩子身上，而是取决于家长的教育理念。观念决定行动，意识决定未来。一个明智的家长必须树立现代的家庭教育理念。农村家长必须转变思想，要认识到孩子接受教育目的是发展潜力，学知识、学做人，拥有健康心理，更好地适应社会，会生活，不要片面地认为上学的唯一目的就是去做班上第一、考上好大学。要注意因材施教，从孩子的实际能力出发，给孩子一个自己的空间，以便他们能在知识的海洋中自由驾驶自己的理想航船。
　　3. 改善家庭教育方式
　　农村家庭教育方式多为严厉型或放纵型两个极端。在这样两种极端的教育方式下家庭教育质量难以提高。农村家长应当积极改善教育方式，在民主和谐的家庭氛围中，对孩子进行积极引导，但不可过于干预，包容其个性发展但不可过于放任，以促使农村学生的独立、自主、创新能力的形成。
　　4. 打铁还需自身硬
　　现在是知识经济时代，农村家长也要注意提高自己的素质，打铁还需自身硬。家长要给孩子做榜样，只有不断进取、积极向上的家长才会教育出好的孩子。长辈特别是爸爸妈妈必须率先垂范，用自己的高素质去影响、熏陶和带动子女的进步与发展，在家里建设一种讲学习、求向上的文化氛围，从而训练、培养孩子具有高智商、高情商的品位，将来成为品学兼优的学生，直至成为对社会有用的人
　　5. 建立有效的家校合作机制
　　“5 2=0”效应，说明了家校教育不合拍的严重后果。家校的脱节，沟通不良甚至誤解使得农村教育大打折扣，农村学校在办学中越来越显得势单力薄。现在的农村家庭教育多是处于自发的、比较随意的状态，还没有科学、规范化的教育引导机制。因此，农村学校除了家访、使用大容量高速度的校讯通平台、微信群之外，还可以发挥现代通信技术的优势，与家长保持经常性的电话联系；家长也可以通过家长会、参与课堂教学、开放日、作业展览等活动参与学校的教育教学活动，建立更为人性化的沟通渠道。事实证明，有效的家校合作机制能帮助家长，更多的了解家庭教育功能，指导家长树立正确的教育观念及促进家庭教育方式的转变，为家长多途径获得教育信息和进行经验交流提供一个平台，使家庭教育向科学化规范化迈进，从而形成有效的教育合力，有效改善农村学校的教育现状，创造出教育均衡化的全新景象。
　　责任编辑龙建刚