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为适应当前社会寄生虫病的流行趋势及临床需求,提高人体寄生虫学的教学质量,本教研室针对教学内容和教学模式,对寄生虫学理论课教学进行了优化和改革.以西安医学院2016级本科临床医学专业2个大班为研究对象,分为教改组(176人)和对照组(非教改组,172人).基于新兴教学模式,探索了适用于大班教学的多形式混合教学法,包括应用微课翻转课堂、引入互联网资源讨论、分析热点时事及文献报道应用于教改组;非教改组按常规方式上课.通过课堂效果、成绩评估、学生评价和问卷调查4个方面评估教学改革实施效果.结果 显示,教改组学生课堂效果测验的满分率(49.4％)高于对照组(27.9％).期末考试成绩评估中,教改组学生平均分(81.1±8.4)明显高于对照组(73.1±9.0);教改组学生及格率(97.7％)与对照组及格率(95.9％)差异无统计学意义,但优秀率明显高于对照组(分别为10.8％和2.9％,P＜0.01).教改组学生对教师的综合评价分为97.5,高于对照组的94.4 (P＜ 0.01).问卷调查回收率为92％ (162/176),其中,90.2％(146/162)的学生喜欢多形式混合教学法;57.4％ (93/162)的学生认为多形式混合教学法对寄生虫学的学习有很大帮助,36.4％ (59/162)的学生认为有一定的帮助;多形式混合教学法还对提高学习兴趣(43.2％,70/162)、培养临床思维(35.8％,58/162)、促进师生关系(19.1％,31/162)等方面有较大改善.研究结果提示,相比于传统教学,多形式混合教学法可提升学生对寄生虫学的学习兴趣和自主学习性,提高学习成绩,有利于拓宽知识面,增强学生分析问题、解决问题的能力.