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摘 要：在信息化的环境下，教育教学的模式和方法都发生了相应的转变，小学德育也不例外。本文简要分析了信息化环境下小学德育教育的特点，分别从打造校园德育教育平台、优化德育教育的方法、引导学生解读多元文化以及提高教师的专业素养等方面，提出信息化环境创新小学德育新模式的相关思考。
关键词：信息化环境 小学德育 新模式
在当前背景下，德育教育受到越来越多的关注，是学校教育的重点内容，德育教育可以推动小学生身心健康发展，培养他们的良好品格，德育工作还有一定的提升空间，德育教育任重道远。笔者结合自身的经验，围绕着信息化环境创新小学德育新模式展开了如下分析，希望能够为其他的小学德育教师提供教学参考。
1 信息化环境下小学德育教育的特点
现阶段，信息化是小学德育教育的新趋势，符合素质教育的思想，和以往的教学模式相比，信息化教学主要有以下特点：（1）信息化的资源种类丰富，形式多样。网络中蕴含着丰富的德育教育信息，而且信息的获取和传播速度比较快，在互联网的支持下教师能够查询到许多资讯，教师可以根据学生的实际情况选择教育资源，补充教学内容，开阔学生的视野。（2）信息化环境下的小学德育教学，对教师提出了更高的要求，教师应当熟练掌握信息技术的应用方法，知道如何使用网络和学生沟通互动，充分发挥信息技术的应用优势，保证德育教育的效果。（3）信息化环境能够创新德育教育的路径，让学生突破德育知识学习的时空限制，提升他们的思想道德水平。
2 信息化环境創新小学德育新模式的思考
2.1 打造校园德育教育平台
教师应当明确学生是整个教学活动的主体，积极打造德育教育的平台，在平时的工作中充分发挥自身的引导价值，强化小学生的德育管理，教师通过让学生当主体，能够增强学生的体验感，在实践过程中，学生能够深刻意识到自身的不足，然后采取针对性的方法加以改正，促进学生的良好发展。比方说在打扫班级卫生期间，教师可以下意识地培养学生自主劳动的能力，同时注重培养他们的良好生活习惯，定期修剪指甲、自己打扫房间等。在学生玩耍的时候，教师需要叮嘱小学生如果不小心碰掉其他同学的物品需要赔礼道歉，通过这样的方法营造良好的班级环境。此外，教师还可以定期组织小学生参与德育实践活动，在这个过程中班主任需要发挥自身的带头作用，用自身的言行对学生带来潜移默化的影响，推动学生德育素质的进步。教师还可以组织学生参观革命遗址，为学生讲述革命先辈的英勇事迹，之后可以利用网络查找相关的资料，然后写一篇实践报告，以此培养学生勤劳勇敢、奋勇拼搏的精神，同时提升他们的爱国情感[1]。
2.2 优化德育教育的方法
随着科学技术和互联网的不断发展，创新了德育教育的模式和方法，教师可以从网络资源中获取海量的教育信息，丰富德育教育的资源，提升学生的德育水平。比方说教师在平时的教学活动中，考虑到小学生的年龄比较小，特别喜欢读各种故事，教师可以基于学生的这个特点，让他们使用网络自主查找数学家的经历和事迹，体会数学家身上的优秀品质。教师还可以组建班级的微信群或QQ群，把德育故事和相关的内容上传到班级群中，潜移默化的影响学生。此外，教师可以组织形式丰富、种类多样的综合实践活动，为学生提供发展的机会，提高德育教育的质量。
2.3 引导学生解读多元文化
互联网的便捷性让信息传递和接收变得更加方便快捷，我们应当清楚地意识到互联网是一把双刃剑，网络中夹杂着一些虚假信息、消极信息等等，小学生分辨是非的能力较差，极易受到不良思想的影响，不利于小学生的身心健康发展。针对这一问题，教师应当全面掌握学生的具体情况，为学生传递一些积极的内容，为他们推荐一些鼓舞信心与斗志的读物[2]。
2.4 提高教师的专业素养
要想提高小学德育教育的效果，必须要提升教师的专业素养，打造一支高素质的德育教师队伍。学校应当适当提高德育教师的门槛，推动德育教师的结构向着均衡的方向发展，选择德育教育水平、实践能力和综合素质更高的人才负责德育教育工作，有力推动德育教育的改革。教师在平时应当严格要求自己，规范自身的言行，为小学生树立良好的榜样，积极为学生渗透德育知识，定期参与德育教育的讲座或选修班，不断提高自身的德育教育能力[3]。
除了上面提到的内容外，教师还可以充分利用信息技术建设教育网页，为教师与家长的沟通提供便利，发挥家校教育的合力，更好地保证德育教育的效果。在学生的成长阶段，家庭教育发挥着非常重要的作用，只有保证家庭教育、学校教育和社会教育的一致性，才能够取得更为理想的教育效果。学生大部分时间待在学校和家庭里，因而，要想进一步提升德育效果，需要强化家校间的合作，教师需要向家长传递正确的教育理念和方法，让家长在家庭教育中培养学生的良好行为习惯，配合学校的教育活动，推动学生的健康成长。
3 结语
综上所述，信息化环境为小学德育教育带来了机遇与挑战，在平时的教学中，德育教师应当遵循以学生为主体的原则，充分发挥信息化教育的价值，创新小学德育教育的模式和方法，丰富德育教育的资源和路径，保证德育教育的有效性，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1] 舒平.建设信息化环境创新小学德育教育新模式[J].教育信息技术，2009，（08）：26-27.
[2] 李伟娟.信息化下小学德育教育开展策略探究[J].文存阅刊，2020，（03）：126.
[3] 潘寿能.信息化视野下小学德育教育策略探究[J].科学咨询，2020，（06）：150.
茂名市愉园小学 （广东省茂名市 525000）
关键词：信息化环境 小学德育 新模式
在当前背景下，德育教育受到越来越多的关注，是学校教育的重点内容，德育教育可以推动小学生身心健康发展，培养他们的良好品格，德育工作还有一定的提升空间，德育教育任重道远。笔者结合自身的经验，围绕着信息化环境创新小学德育新模式展开了如下分析，希望能够为其他的小学德育教师提供教学参考。
1 信息化环境下小学德育教育的特点
现阶段，信息化是小学德育教育的新趋势，符合素质教育的思想，和以往的教学模式相比，信息化教学主要有以下特点：（1）信息化的资源种类丰富，形式多样。网络中蕴含着丰富的德育教育信息，而且信息的获取和传播速度比较快，在互联网的支持下教师能够查询到许多资讯，教师可以根据学生的实际情况选择教育资源，补充教学内容，开阔学生的视野。（2）信息化环境下的小学德育教学，对教师提出了更高的要求，教师应当熟练掌握信息技术的应用方法，知道如何使用网络和学生沟通互动，充分发挥信息技术的应用优势，保证德育教育的效果。（3）信息化环境能够创新德育教育的路径，让学生突破德育知识学习的时空限制，提升他们的思想道德水平。
2 信息化环境創新小学德育新模式的思考
2.1 打造校园德育教育平台
教师应当明确学生是整个教学活动的主体，积极打造德育教育的平台，在平时的工作中充分发挥自身的引导价值，强化小学生的德育管理，教师通过让学生当主体，能够增强学生的体验感，在实践过程中，学生能够深刻意识到自身的不足，然后采取针对性的方法加以改正，促进学生的良好发展。比方说在打扫班级卫生期间，教师可以下意识地培养学生自主劳动的能力，同时注重培养他们的良好生活习惯，定期修剪指甲、自己打扫房间等。在学生玩耍的时候，教师需要叮嘱小学生如果不小心碰掉其他同学的物品需要赔礼道歉，通过这样的方法营造良好的班级环境。此外，教师还可以定期组织小学生参与德育实践活动，在这个过程中班主任需要发挥自身的带头作用，用自身的言行对学生带来潜移默化的影响，推动学生德育素质的进步。教师还可以组织学生参观革命遗址，为学生讲述革命先辈的英勇事迹，之后可以利用网络查找相关的资料，然后写一篇实践报告，以此培养学生勤劳勇敢、奋勇拼搏的精神，同时提升他们的爱国情感[1]。
2.2 优化德育教育的方法
随着科学技术和互联网的不断发展，创新了德育教育的模式和方法，教师可以从网络资源中获取海量的教育信息，丰富德育教育的资源，提升学生的德育水平。比方说教师在平时的教学活动中，考虑到小学生的年龄比较小，特别喜欢读各种故事，教师可以基于学生的这个特点，让他们使用网络自主查找数学家的经历和事迹，体会数学家身上的优秀品质。教师还可以组建班级的微信群或QQ群，把德育故事和相关的内容上传到班级群中，潜移默化的影响学生。此外，教师可以组织形式丰富、种类多样的综合实践活动，为学生提供发展的机会，提高德育教育的质量。
2.3 引导学生解读多元文化
互联网的便捷性让信息传递和接收变得更加方便快捷，我们应当清楚地意识到互联网是一把双刃剑，网络中夹杂着一些虚假信息、消极信息等等，小学生分辨是非的能力较差，极易受到不良思想的影响，不利于小学生的身心健康发展。针对这一问题，教师应当全面掌握学生的具体情况，为学生传递一些积极的内容，为他们推荐一些鼓舞信心与斗志的读物[2]。
2.4 提高教师的专业素养
要想提高小学德育教育的效果，必须要提升教师的专业素养，打造一支高素质的德育教师队伍。学校应当适当提高德育教师的门槛，推动德育教师的结构向着均衡的方向发展，选择德育教育水平、实践能力和综合素质更高的人才负责德育教育工作，有力推动德育教育的改革。教师在平时应当严格要求自己，规范自身的言行，为小学生树立良好的榜样，积极为学生渗透德育知识，定期参与德育教育的讲座或选修班，不断提高自身的德育教育能力[3]。
除了上面提到的内容外，教师还可以充分利用信息技术建设教育网页，为教师与家长的沟通提供便利，发挥家校教育的合力，更好地保证德育教育的效果。在学生的成长阶段，家庭教育发挥着非常重要的作用，只有保证家庭教育、学校教育和社会教育的一致性，才能够取得更为理想的教育效果。学生大部分时间待在学校和家庭里，因而，要想进一步提升德育效果，需要强化家校间的合作，教师需要向家长传递正确的教育理念和方法，让家长在家庭教育中培养学生的良好行为习惯，配合学校的教育活动，推动学生的健康成长。
3 结语
综上所述，信息化环境为小学德育教育带来了机遇与挑战，在平时的教学中，德育教师应当遵循以学生为主体的原则，充分发挥信息化教育的价值，创新小学德育教育的模式和方法，丰富德育教育的资源和路径，保证德育教育的有效性，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1] 舒平.建设信息化环境创新小学德育教育新模式[J].教育信息技术，2009，（08）：26-27.
[2] 李伟娟.信息化下小学德育教育开展策略探究[J].文存阅刊，2020，（03）：126.
[3] 潘寿能.信息化视野下小学德育教育策略探究[J].科学咨询，2020，（06）：150.
茂名市愉园小学 （广东省茂名市 525000）