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在分析学生信息素养教育需求特点的基础上,构建了信息素养教育的阶段式教育模式,以入门—交互—嵌合3个阶段贯穿整个学习阶段,根据每个阶段的特点和需求,采取不同的方法对学生进行适当的引导和教育.
基于认知观的高校信息素养教育及其模式
【摘 要】
：
在分析学生信息素养教育需求特点的基础上,构建了信息素养教育的阶段式教育模式,以入门—交互—嵌合3个阶段贯穿整个学习阶段,根据每个阶段的特点和需求,采取不同的方法对学
【机 构】
：
吉林农业大学图书馆
【出 处】
：
科技情报开发与经济
【发表日期】
：
2014年4期
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