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【摘要】在高考作文备考中，我们的课本就是一个巨大的材料宝藏，不要忽略分类梳理，平时积累。纵观近几年高考满分作文，有较多的选材来自课文，如果能灵活运用好我们课文中的素材，我想，定能克服作文应试时“巧妇难为无米之炊”的问题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。
【关键词】高考；语文；强化；整理；检查；训练
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
进入高三老师和同学们应以积极的心态、有效的措施，复习时要抓住重点，突破难点，归类辨析，注意运用。我认为主要从研、理、查、练四个方面入手。
“研”是指研透《考试大纲》，吃透考纲，明确复习方向。现在时间短，任务重，要跳出“题海”，克服复习的盲目性，切实提高效率，明确复习的重点尤为重要。脱离大纲、架空课本的复习，如同空中楼阁，是绝对不利于学生掌握知识、提高语文能力的。因为大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据。只有紧扣考纲、科学训练，才能复习有效、高效。同学们要学会从提供的试题标准答案中去反推和寻找答题的方法和表述方式。只要平时能有意识地将每一道试题与考纲中的考点对应起来分析，形成习惯就会分辨这道题的考点所在，那么，也就知晓自己在哪些题型、哪些考点上相对薄弱，才能真正有目的地去强化巩固。否则，盲人摸象，做无效重复操练，不能抓住问题要害，只能使自己愈加急躁。
“理”是指在“研”透的基础上以大纲和教材为依据，整理要点，梳理归类，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、触类旁通、学以致用的目的。在理清知识框架的基础上，要反复地去做典型题目，增强“一个题就是一个类型”的意识，通过做典型题目去掌握答题的基本思路和技巧，总结出一些有利于快捷而准确的答题规律，提升应试能力。比如送别诗、羁旅诗、咏怀诗、边塞诗、咏物诗、写景诗等都有哪些共同点与不同点。比如，我们做一个句子仿写题，无论得分还是丢分，对照参考答案进行分析，都可以总结出一些仿写句子的解题规律，即“三个一致”：句式一致、句意一致、句情一致。在整理考点内容时，要按照高考知识点顺序，从已做过的综合试题中理出易错点和重难点，敢于舍弃，抓大放小，突出重点，切忌主次不分，越理越乱。
特别要强调的是，在复习阶段，名句默写、古文翻译等传统题型的复习应回归课本，以课本为本，注意文意，归类梳理，重视积累。教材中的文言文及古代诗词，就是学生备考的极好材料。在文言文测试方面，文言虚词和实词以及文言文句式考查与课文联系非常密切，文言文试题的语段虽然选自课外，但所考查的知识都在课本以内，而这几年高考试题中涉及的文言词语大都能从课文中找到答案。我们的老师和同学们一定要用好、用足、用透这些古诗文，切不可将眼睛只盯住繁复的资料而丢弃教材这个根本。而在高考作文备考中，我们的课本就是一个巨大的材料宝藏，不要忽略分类梳理，平时积累。纵观近几年高考满分作文，有较多的选材来自课文，如果能灵活运用好我们课文中的素材，我想，定能克服作文应试时“巧妇难为无米之炊”的问题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。
“查”是指检查自己的薄弱环节（有效增分点），再次梳理一遍语文学科的知识体系，做到有的放矢。哪一块是自己的强项，哪一块是自己的弱项。找出错误较多的部分，做到心中有数，分析错误的原因，要分板块，补缺补差。只有对自己的薄弱点充分了解，才能使考前有限的自主复习有效、高效。此时，同学们要注意致误归类，有的放矢地专攻弱项，尽力去补弱项，加强针对性训练，以提高效率。例如，病句六种类型里没有理解掌握、容易致误的是哪种类型，文言文翻译准确率差是表现在特殊句式、古今异义、词类活用，还有一词多义、古诗读不懂，鉴赏出偏差具体体现在哪里，考生就可以找典型的高考真题去训练，从中寻找适合自己的解题思路和方法，一定会有收获。
“练”是指在“理”与“查”的基础上，进行一定量的自主训练。从我们同学平时的各种形式的考试答题出现问题来看，成语，病句，连贯，名句默写，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这类语言运用表达题，应坚持每天训练，夯实基础。出现错题时，将一类试题放在一起，可以看一题，再有选择地练题，做适量、高质量的题，达到训练效果，争取不丢分。
而阅读题就要认真审题，细读文本。注意不同体裁的整体阅读，要养成二次阅读的习惯，就是先整体阅读感知，了解写什么，怎么写的，再结合具体答题细读文本，找出答题区域，不要怕麻烦，自以为是。要勤动笔，圈点勾画，筛选出关键语句信息；要结合具体语境来回答，字斟句酌；要调整好自己的考试心态，很多试题只要你静下心来细读原文，根据你所读懂的内容推测读不懂的内容，不难理出头绪，找准答案；注意规范答题，养成良好的学习习惯。
现在高考都是以材料作文为主，必须重视审题训练，加强审题训练，要思考材料的多维立意角度，要把握材料的核心内容，要抓住材料中的关键词语，不要受材料中的枝节问题所干扰。为了防止偏题，在写作过程中还有必要采取一些补救措施，如文章展开部分首先就要对原材料作理性分析，在行文过程中反复扣题（也即反复照应原材料中“关键词语”）。平时作文训练就要学会编写作文提纲，熟练掌握一种作文思路。要学会修改所写作文，发现存在的问题，在有针对性修改的基础上快速提高自己的写作水平。
作者简介：周涛，女，1974年生，就职于新疆维吾尔自治区奎屯市第一高级中学，中教一级职称，研究方向：语文“少教多学”课题。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高考；语文；强化；整理；检查；训练
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
进入高三老师和同学们应以积极的心态、有效的措施，复习时要抓住重点，突破难点，归类辨析，注意运用。我认为主要从研、理、查、练四个方面入手。
“研”是指研透《考试大纲》，吃透考纲，明确复习方向。现在时间短，任务重，要跳出“题海”，克服复习的盲目性，切实提高效率，明确复习的重点尤为重要。脱离大纲、架空课本的复习，如同空中楼阁，是绝对不利于学生掌握知识、提高语文能力的。因为大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命题的依据。只有紧扣考纲、科学训练，才能复习有效、高效。同学们要学会从提供的试题标准答案中去反推和寻找答题的方法和表述方式。只要平时能有意识地将每一道试题与考纲中的考点对应起来分析，形成习惯就会分辨这道题的考点所在，那么，也就知晓自己在哪些题型、哪些考点上相对薄弱，才能真正有目的地去强化巩固。否则，盲人摸象，做无效重复操练，不能抓住问题要害，只能使自己愈加急躁。
“理”是指在“研”透的基础上以大纲和教材为依据，整理要点，梳理归类，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、触类旁通、学以致用的目的。在理清知识框架的基础上，要反复地去做典型题目，增强“一个题就是一个类型”的意识，通过做典型题目去掌握答题的基本思路和技巧，总结出一些有利于快捷而准确的答题规律，提升应试能力。比如送别诗、羁旅诗、咏怀诗、边塞诗、咏物诗、写景诗等都有哪些共同点与不同点。比如，我们做一个句子仿写题，无论得分还是丢分，对照参考答案进行分析，都可以总结出一些仿写句子的解题规律，即“三个一致”：句式一致、句意一致、句情一致。在整理考点内容时，要按照高考知识点顺序，从已做过的综合试题中理出易错点和重难点，敢于舍弃，抓大放小，突出重点，切忌主次不分，越理越乱。
特别要强调的是，在复习阶段，名句默写、古文翻译等传统题型的复习应回归课本，以课本为本，注意文意，归类梳理，重视积累。教材中的文言文及古代诗词，就是学生备考的极好材料。在文言文测试方面，文言虚词和实词以及文言文句式考查与课文联系非常密切，文言文试题的语段虽然选自课外，但所考查的知识都在课本以内，而这几年高考试题中涉及的文言词语大都能从课文中找到答案。我们的老师和同学们一定要用好、用足、用透这些古诗文，切不可将眼睛只盯住繁复的资料而丢弃教材这个根本。而在高考作文备考中，我们的课本就是一个巨大的材料宝藏，不要忽略分类梳理，平时积累。纵观近几年高考满分作文，有较多的选材来自课文，如果能灵活运用好我们课文中的素材，我想，定能克服作文应试时“巧妇难为无米之炊”的问题，也可以增加文章的文学内涵及文化底蕴，可以说是一举两得。
“查”是指检查自己的薄弱环节（有效增分点），再次梳理一遍语文学科的知识体系，做到有的放矢。哪一块是自己的强项，哪一块是自己的弱项。找出错误较多的部分，做到心中有数，分析错误的原因，要分板块，补缺补差。只有对自己的薄弱点充分了解，才能使考前有限的自主复习有效、高效。此时，同学们要注意致误归类，有的放矢地专攻弱项，尽力去补弱项，加强针对性训练，以提高效率。例如，病句六种类型里没有理解掌握、容易致误的是哪种类型，文言文翻译准确率差是表现在特殊句式、古今异义、词类活用，还有一词多义、古诗读不懂，鉴赏出偏差具体体现在哪里，考生就可以找典型的高考真题去训练，从中寻找适合自己的解题思路和方法，一定会有收获。
“练”是指在“理”与“查”的基础上，进行一定量的自主训练。从我们同学平时的各种形式的考试答题出现问题来看，成语，病句，连贯，名句默写，语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这类语言运用表达题，应坚持每天训练，夯实基础。出现错题时，将一类试题放在一起，可以看一题，再有选择地练题，做适量、高质量的题，达到训练效果，争取不丢分。
而阅读题就要认真审题，细读文本。注意不同体裁的整体阅读，要养成二次阅读的习惯，就是先整体阅读感知，了解写什么，怎么写的，再结合具体答题细读文本，找出答题区域，不要怕麻烦，自以为是。要勤动笔，圈点勾画，筛选出关键语句信息；要结合具体语境来回答，字斟句酌；要调整好自己的考试心态，很多试题只要你静下心来细读原文，根据你所读懂的内容推测读不懂的内容，不难理出头绪，找准答案；注意规范答题，养成良好的学习习惯。
现在高考都是以材料作文为主，必须重视审题训练，加强审题训练，要思考材料的多维立意角度，要把握材料的核心内容，要抓住材料中的关键词语，不要受材料中的枝节问题所干扰。为了防止偏题，在写作过程中还有必要采取一些补救措施，如文章展开部分首先就要对原材料作理性分析，在行文过程中反复扣题（也即反复照应原材料中“关键词语”）。平时作文训练就要学会编写作文提纲，熟练掌握一种作文思路。要学会修改所写作文，发现存在的问题，在有针对性修改的基础上快速提高自己的写作水平。
作者简介：周涛，女，1974年生，就职于新疆维吾尔自治区奎屯市第一高级中学，中教一级职称，研究方向：语文“少教多学”课题。
（编辑：龙贤东）