摘要：体育游戏是小学体育课堂教学中的重要教学活动之一，体育游戏的具体方法很多，如：啦啦操、舞蹈、跆拳道、武术、马术、街舞等，通过这些游戲，学生可以获得更加丰富多彩的运动和情感体验，提高自己的运动技巧和能力，加深对体验游戏的理解。同时锻炼学生的体育运动能力，积累运动技巧，实现学生体育与健康素养的提升。
　　关键词：体育游戏;体育与健康;有效应用
　　一、在课前进行游戏
　　在体育课前进行一些小游戏，意在通过游戏活动，促使小学生对身体各器官进行充分热身，以便在体育课上减少身体的损伤，同时为课堂教学中运动量较大的学习活动做准备。体育游戏是体育课前小学生喜欢的一项热身活动，它能很好地达成热身的预期目的，同时也锻炼了小学生的运动、思维等能力。例如：上课前，我带领学生跳皮筋，让他们分组比赛，高度由学生自己定，看那个组跳得更好，学生的参与兴趣非常浓厚，都积极、主动地投入了跳皮筋活动。随着运动的进行，在活动中学生的肌肉、筋骨、心脏血液等都获得了锻炼，并都有了想运动的想法。于是，我趁热打铁，向学生讲了与“跳高”相关的一些动作要领，学生很自然地领会了运动的知识点，在运动中掌握了技巧。
　　二、课堂中进行体育游戏
　　在体育课堂上，向小学生讲解相关的运动知识是主要目的，并让小学生在活动中深入理解知识点，形成标准、规范的体育技术动作，熟练地完成课堂要求的动作。但，实际教学中，仍有教师一板一眼地向小学生讲述知识，而淡化了动作的实际操练，使小学生无法很好地联系实际进行具体训练，教学质量低下，小学生的兴趣受到损伤。因此，我们要根据教材内容以及小学生的实际情况，适当地在课堂上引进体育游戏，通过体育游戏来激活小学生的运动兴趣，创设好的教学氛围，让小学生在“玩”中顺其自然地掌握动作要领、完成教学任务、提高教学效率。如：在教小学生学习“排球垫球”时，我把小学生分成了四组，然后在课堂上带领他们进行以小组为单位的垫球比赛，待比赛结束，我让小学生自己说说怎样的垫球姿势好，怎样的姿势不好，好在哪里？不好又在什么地方？同学们你一言我一语，基本上说出了垫球姿势的要点，我适当地进行了引导和讲解，学生们都明白了排球垫球的动作要领，然后，我让他们按要领进行了一些训练，再次进行排球垫球比赛，效果与第一次大不相同，绝大部分小学生学会了排球垫球。这种“竞赛”的课堂小游戏，符合学生良性竞争的心理欲望，使小学生的参与热情极为高涨，并在“玩”中实现了对“排球垫球”技术动作灵活掌握，课堂教学效果很好。
　　三、课尾进行游戏
　　如果一堂运动量比较大的体育课，结束时，我们不能马上让学生完全放松，而是应当进行一些运动量比较小的、学生感兴趣的体育游戏项目，以帮助小学生的身体逐渐调整、过渡、恢复到正常状态。我经常带领学生进行一些课尾小游戏，用以放松学生身心、调整其身体状态。例如：在结束体操相关知识的训练后，我进行了“推人出圈”的游戏，先向学生讲了游戏要求：两人同时站到圈子里，双方只能用手接触对方，身体的其他部位不能发生接触，谁接触谁输，要依靠手部的力量把对方推出圈子，谁先出圈谁输，学生很感兴趣，都投入其中，实现了没有马上停下来歇息的目的，同时也很好地锻炼、发展了学生的平衡能力，放松了身心，轻松结束了当节体操课体育课程教学。
　　总之，体育游戏在小学生体育课堂教学中有不可估量的巨大作用，作为体育教师，我们一方面要很好地利用小学生熟悉、感兴趣的体育游戏，通过这些游戏来达到小学生锻炼身体、开发智力、培养技能、熟练掌握技巧、提高课堂教学效率的目的;另外，我们不能墨守成规，而是要积极地根据已有的体育游戏，不断创新新游戏，使学生对体育游戏始终处于期待状态，始终感兴趣，使我们的体育课堂始终处于学生的期待中。
　　（责编  张  欣）
　　参考文献：
　　[1]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2010（10）.