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“非指示性”语文教育是郑逸农等教师在罗杰斯的“非指导性”教学的基础上进行反拨和调整所形成的教育理念，它的教学形式以“二不”和“四自”为标志：不指示学习目标，不指示问题答案；用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。其核心命题是“把人当作人”：师生平等，真诚对话，自主成长。它基本的教学流程为：教师激趣导入；学生初读文