摘要：物理实验能激发学生的兴趣，培养学生的动手习惯和综合实践能力。在学习中，教师经常运用实验，激发学生在学习中的兴趣，从而达到事半功倍的效果。
　　关键词：物理实验；习惯；兴趣
　　中图分类号：G633.7　文献标识码：A 　文章编号：1003—6148(2011)9(S)-0058—2
　　
　　每每做到物理实验笔者就头疼，今年带高一，又到了做物理实验的时候，这是高中以来第一个实验——用打点计时器测速度，回想以前上的物理实验课，笔者在上面讲，学生在下面做小动作，笔者几次三番，三番几次的停下来要维持纪律，而学生的实验效果却不明显。这个地方举手说实验步骤不知道了，那个地方说打点计时器不工作了，有的电压调高了，也有的直接连到了直流上了，还一个劲的叫，打点计时器怎么回事了……。结果一节课下来，实验还没完成，效果就更不提了。面对这种情况，笔者不断地摸索，得出了几个小经验，希望能给大家带来一些启示。笔者认为：要上好一节的科学实验课必须注意以下几点：
　　
　　1　制定制度。养成习惯
　　
　　学生一进实验室就感到新鲜有趣，在好奇心的驱使下往往会这儿摸摸，那儿摸摸，将教师的要求和实验目标、实验步骤抛到九霄云外。严重影响实验效果。因此，进实验室前要进行纪律教育和安全教育，逐步养成良好的实验习惯，这样才能保证实验有序进行、防止失误和事故的发生。在做实验时，还要先告诉学生实验严谨性，科学家们是怎么做实验的，怎么才能成功。还可以提及我们做实验时，把实验器材损坏了，给其它班做实验的学生造成困难，给实验室教师带来的麻烦。同时，也可以从实验中看出一个人的处事态度，等等，让学生养成良好的实验习惯。
　　
　　2　了解实验步骤，明确实验要求
　　
　　每一个实验盒里都备有多项器材，能够进行多项实验，为了保证实验的严肃性、更好地为理论教学服务，必须按照教师的要求有序进行，否则会使实验课陷入盲目性，不利于知识的获得和发现。例如：在做实验时，纸带要通过限位孑L和复写纸的安装的先后顺序，是先拉纸带还是先通电源，等等。这些都直接影响着实验的效果和实验的时间，甚至影响的实验的成功与否!
　　
　　3　抓好关键步。强调注意点
　　
　　很多学生实验不成功，往往是有一小步操作错误或是哪个环节没有注意，导致实验的失败，其实只要我们稍微去指点一下，那么他们将会很好的完成实验。记得上一届学生，在做这个实验时，发现打点计时器始终不工作，检查电路，发现也不短路，就着急的来找我，说是打点计时器坏掉了，要求更换，笔者过去一看，发现直接连到了直流电上了，还有的同学纸带打出的点不清楚，要求更换复写纸，其实复写纸是刚换上的，那问题在哪呢?过去一看就明白了，复写纸的正反面弄错了，也有的是把纸带放在了复写纸的上面。等等，这些小错误往往是他们的绊脚石，笔者想在实验之前，讲解到这个地方的时候，我们可以“多问一句”，如果这样错误的操作了，会带来什么养的结果?这样一来，可以加深学生做实验时注意，二来，也可以在学生遇到这种情况时怎么去找原因。
　　
　　4　学会设问，激发兴趣
　　
　　科学课中的每项实验，在让学生动手实验之前，教师应该提前做一做。这样就能明白哪些地方学生容易出错，哪些现象不够明显，哪个环节易出错，哪一种方法需要改进。教师作好“准备”实验，有利于作好更充分的教学准备，有利于有针对性的指导学生，有利于预防各种失败和事故，防止教学中的失误。同时在容易出错的地方在讲解的时候可以设置一点问题，或者，讲解结束后，在示范操作的，可以故意犯一些学生容易犯的错误，让学生自己找出来，这样不仅是上课学生的兴趣提高，而且可以加深学生的印象!
　　
　　5　分步进行，做好小结
　　
　　每节实验课往往含有多个实验项目，让学生一口气做完，效果是不好的。教师要认真备课，设计好程序、问题，或实验目标，启发学生有针对性的一步步深入地实验。让学生沿着“疑问实验一小结一新的疑问一新的小结一新的总结一形成理性认识”的程序一步步实施。让学生完成一个实验，想一想，再小结一下，就容易总结出规律；就能达到良好的效果。这样也能让学生学会探索新知识的方法和技巧，也能培养学生缜密的思维和严谨的作风。当然，实验课有些时候也可能给学生创造轻松的实验氛围，在时间充足和安全的前提下，可结合科技活动、第二课堂或者实验问题，放手让学生做一些创造性的实验，以激发学生的智慧和创造热情。
　　(栏目编辑　王柏庐)