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我爱好音乐，是一位从事小学音乐教学工作多年的普通教师。
我十分清楚地记得我国著名的音乐教育家贺绿汀说过的“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之”这句富于时代使命感的名言。读了这句名言，便可知道音乐教育的重要性。如果说教育是培养和造就祖国一代新人的主要手段，那音乐教育就是这一主要手段的重要环节。
在基础教育领域，音乐教育是实施全民素质教育的重要举措之一。好的音乐教育，可以拓展学生的艺术视野和智力，从而促进他们其他方面能力的协调发展。它对于丰富和提高学生的文化修养和精神风貌，培养学生高尚的道德情操、乐观的生活情趣和健康的审美观，有着特殊的、其他学科不可替代的重要作用。再者，乡村基础教育作为全国基础教育的重点，小学音乐教育质量的优劣，直接关系到学生综合素质、能力的培养，也影响到整个教育的发展大局。由此可见，音乐教育作为实施全民素质教育的重要举措之一，已经越来越受到各方人士乃至全社会的重视。
从整体上看，我国的国民音乐教育取得了不少可喜的成绩，但这主要体现在城市。而广大乡村的音乐教育现状仍然不尽人意，也就是说，仍然处于较为落后的状态。
鉴于这种落后状态，作为一位从事乡村音乐教育多年的我，愿立足于所在学校的实际，着眼于学生的未来，从现在做起，从自身做起，努力探索乡村小学音乐教育的新途径，不断深化学生对音乐的认识与理解，逐步培养他们的良好心境，进而拓展他们的正确审美观。之所以出于这种考虑，是为了让我们的学生从小就受到音乐的启迪与陶冶，进而确保音乐教育的“量”与“质”同步跃上新台阶。也正是出于这种考虑，向来我就一直在努力探究这方面的策略。以下是我对乡村小学音乐教育的一点看法和做法，愿与同行们共同探讨，为我们的乡村小学音乐教育插上能在天空中翱翔的翅膀。
1 音乐教师应不断提高自身的音乐素质，以个人的艺术魅力感召学生
大家都有这个共识：学生素质的高低，从侧面可反映出教师综合素质及教学水平的高低；同理，学生音乐素质的高低，从侧面也可反映出音乐教师综合素质及教学水平的高低。所以，时代的进步、社会的发展寄希望于音乐教师，迫切需要音乐教师必须具有扎实的音乐知识基本功。
在教学中，音乐教师要想发挥自己的主导作用，首先就必须严格要求自己，并具有高标准的素质。但乡村小学的实际情况是，由于教学人员配备不够，大多数教师几乎都得身兼数职。哪个科目缺教师，缺什么教师，校方都得找人顶替或代理。其中音乐教师的配备、安排也不例外。“是社会主义的一块砖，哪里需要就往哪里搬”这句话，就是乡村小学教学现状的真实写照。由于这样，音乐教师的空余时间往往是很有限的。无奈，我们音乐教师只有充分利用一切可以利用的时间来进行学习，并得永远坚持“活到老，学到老”的意识。
在这种教学环境之下，我们音乐教师的唯一选择，只有想方设法不断提高自己的音乐素质，才能以个人的艺术魅力感召学生，让学生愿意跟着你走进陶冶情操的“音乐殿堂”中。
2 音乐教师应不断优化课堂教学，注重培养学生对音乐的兴趣
导入新课是一节课的起始环节。在这一环节中，音乐教师应创设和谐良好的音乐情境，以引起学生的好奇心，使他们兴致盎然地进入探求新知的心理状态，为新课教学做好铺垫。而妙趣横生的游戏，引人入胜的故事，促人思考的发问等，都可作为创设和谐良好的音乐情境的方法。上课前，音乐教师对学生的学情要有充分的了解，并根据具体班级的不同情况，有针对性地进行备课；上课后，音乐教师要有较强的组织能力及临场驾驭能力，并能根据学生的具体情况，适时适度对他们加以引导和指导。同时，更应根据音乐这一学科的特点，多鼓励并引导学生参与到课堂的各种音乐活动中。只要能做到这一点，沉浸在和谐良好的音乐情境中的、兴趣引发自内心的学生就会大家一起共唱、共跳。有了这样的课堂氛围，往往在不知不觉中就培养了学生对音乐课的喜爱。
相比之下，传统的音乐教学过程，一般都是学生听音乐，教师简单讲解作品的精神实质，致使课堂往往显得枯燥、单调、无味，甚至死气沉沉。需要指出的还有，学生在欣赏音乐时很被动，注意力也不集中，尤其是较长的音乐作品，学生更是没有向往之心，兴趣就不用说了。而采用多媒体教学，因其课件能将文字、图像等直观地展示出来，这就招来了学生的视觉、听觉等多种感官，使学生亲身处于生动逼真、丰富多彩、声像同步、能动能静的教学情景中，因此这种教学模式能够很好地营造热烈的课堂氛围，更能激发出学生的学习兴趣，也易调动学生的学习积极性和主动性。
3 音乐教师应把主要精力集中在课堂教学的点子上
乡村小学的音乐课，往往被忽视，甚至有人不把音乐作为一门自然科学来对待。于是，学生家长乃至社会上的各方人士看到的普遍现象就是，音乐课早已成为单纯的教唱课，其课堂的教学内容枯燥，教学方法俗套，致使学生要么就是被动地接受知识，要么就是因无兴趣逃避学习。
当今，历史的使命和时代的紧迫，就像催人奋进的钟声，已经在广大音乐教师的耳边久久回荡：音乐课应该而且必须走改革创新之路；音乐教师对教材的选用，必须从过时的传统型向目前行之有效的分析型、理解型、动手型和研究型转变；教学方法必须改革，应将充分发挥音乐教师特长，切实尊重学生个性与爱好，放在首位；在因势利导的前提下，教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行乐理知识的传授、视唱的训练、听记能力的测试与测评、乐器的介绍和舞蹈基本功的培养的轨道上来。
4 音乐教师应做好课外各种音乐活动小组的组织、训练工作，借以展示学生的音乐艺术风采
为了培养和造就超前的祖国新一代的音乐艺术人才，结合本人所在学校的具体实际，在征得学校领导的许可后，我和几位音乐同行先后组建了课外各种音乐活动小组。经过定期训练和不定期的业余训练，课外各种音乐活动小组成员的音乐艺术素质已经有所长进，并且在某些项目的训练水平上再跃新台阶。无论是哪一阶层的人士，还是乡村的部分家长，怎样看待我们音乐教师组建的课外的各种音乐活动小组、怎样评价我们音乐教师对课外各种音乐活动小组的训练工作，作为音乐教师的我们，都将认认真真、兢兢业业地对待。
我向来坚信，并且将永远坚信：乡村与城市的孩子都是祖国的花朵、民族的未来，他们在本质上是没有什么区别的。所以我可以肯定，站在舞台上将要一展风采的乡村孩子们，也一定会像城市的孩子一样，飒爽英姿。
因此，为了展示课外各种音乐活动小组成员的音乐艺术风采，我将会以学校每年举行的“校园文化周活动”或“庆六一文艺汇演”为契机，热情邀请各位学生家长前来观看、欣赏自己孩子的精彩音乐艺术表演。通过这些活动安排，既让各位家长看到自己孩子的闪光点，也使他们明确该向自己的孩子提些什么希望与要求。
每当我看到自己的学生们在舞台上的精彩音乐艺术表演时，心中便自然充满了无比欣慰的成就感，同时也深信所有的家长，都在为自己有这么能歌善舞的孩子而在心中充满自豪感。
我希望所有乡村小学的学生们，个个都能刻苦努力学习并切实学好各门科学文化知识，更希望他们在音乐艺术的陶冶中，能轻松快乐地学习、生活乃至健康成长。但因为人们的人生观都要经过漫长的时间而积淀的，所以，要真正全面地提高乡村小学的学生们对音乐课的喜爱水平、使他们进一步加深对音乐知识的认识，需要一个过渡时期。而在这个过渡时期，自然少不了我们乡村音乐教师们那日复一日、年复一年的辛勤耕耘。我能作为其中的一名耕耘者，感到无上光荣，无比幸福。
从事小学音乐教育的同行们，我不但愿为我们乡村小学的音乐教育献出自己的一份力量，而且愿为我们乡村小学的音乐教育插上能在天空中自由翱翔的翅膀，好让它带着我们的学生们越飞越高，越飞越远！
我十分清楚地记得我国著名的音乐教育家贺绿汀说过的“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之”这句富于时代使命感的名言。读了这句名言，便可知道音乐教育的重要性。如果说教育是培养和造就祖国一代新人的主要手段，那音乐教育就是这一主要手段的重要环节。
在基础教育领域，音乐教育是实施全民素质教育的重要举措之一。好的音乐教育，可以拓展学生的艺术视野和智力，从而促进他们其他方面能力的协调发展。它对于丰富和提高学生的文化修养和精神风貌，培养学生高尚的道德情操、乐观的生活情趣和健康的审美观，有着特殊的、其他学科不可替代的重要作用。再者，乡村基础教育作为全国基础教育的重点，小学音乐教育质量的优劣，直接关系到学生综合素质、能力的培养，也影响到整个教育的发展大局。由此可见，音乐教育作为实施全民素质教育的重要举措之一，已经越来越受到各方人士乃至全社会的重视。
从整体上看，我国的国民音乐教育取得了不少可喜的成绩，但这主要体现在城市。而广大乡村的音乐教育现状仍然不尽人意，也就是说，仍然处于较为落后的状态。
鉴于这种落后状态，作为一位从事乡村音乐教育多年的我，愿立足于所在学校的实际，着眼于学生的未来，从现在做起，从自身做起，努力探索乡村小学音乐教育的新途径，不断深化学生对音乐的认识与理解，逐步培养他们的良好心境，进而拓展他们的正确审美观。之所以出于这种考虑，是为了让我们的学生从小就受到音乐的启迪与陶冶，进而确保音乐教育的“量”与“质”同步跃上新台阶。也正是出于这种考虑，向来我就一直在努力探究这方面的策略。以下是我对乡村小学音乐教育的一点看法和做法，愿与同行们共同探讨，为我们的乡村小学音乐教育插上能在天空中翱翔的翅膀。
1 音乐教师应不断提高自身的音乐素质，以个人的艺术魅力感召学生
大家都有这个共识：学生素质的高低，从侧面可反映出教师综合素质及教学水平的高低；同理，学生音乐素质的高低，从侧面也可反映出音乐教师综合素质及教学水平的高低。所以，时代的进步、社会的发展寄希望于音乐教师，迫切需要音乐教师必须具有扎实的音乐知识基本功。
在教学中，音乐教师要想发挥自己的主导作用，首先就必须严格要求自己，并具有高标准的素质。但乡村小学的实际情况是，由于教学人员配备不够，大多数教师几乎都得身兼数职。哪个科目缺教师，缺什么教师，校方都得找人顶替或代理。其中音乐教师的配备、安排也不例外。“是社会主义的一块砖，哪里需要就往哪里搬”这句话，就是乡村小学教学现状的真实写照。由于这样，音乐教师的空余时间往往是很有限的。无奈，我们音乐教师只有充分利用一切可以利用的时间来进行学习，并得永远坚持“活到老，学到老”的意识。
在这种教学环境之下，我们音乐教师的唯一选择，只有想方设法不断提高自己的音乐素质，才能以个人的艺术魅力感召学生，让学生愿意跟着你走进陶冶情操的“音乐殿堂”中。
2 音乐教师应不断优化课堂教学，注重培养学生对音乐的兴趣
导入新课是一节课的起始环节。在这一环节中，音乐教师应创设和谐良好的音乐情境，以引起学生的好奇心，使他们兴致盎然地进入探求新知的心理状态，为新课教学做好铺垫。而妙趣横生的游戏，引人入胜的故事，促人思考的发问等，都可作为创设和谐良好的音乐情境的方法。上课前，音乐教师对学生的学情要有充分的了解，并根据具体班级的不同情况，有针对性地进行备课；上课后，音乐教师要有较强的组织能力及临场驾驭能力，并能根据学生的具体情况，适时适度对他们加以引导和指导。同时，更应根据音乐这一学科的特点，多鼓励并引导学生参与到课堂的各种音乐活动中。只要能做到这一点，沉浸在和谐良好的音乐情境中的、兴趣引发自内心的学生就会大家一起共唱、共跳。有了这样的课堂氛围，往往在不知不觉中就培养了学生对音乐课的喜爱。
相比之下，传统的音乐教学过程，一般都是学生听音乐，教师简单讲解作品的精神实质，致使课堂往往显得枯燥、单调、无味，甚至死气沉沉。需要指出的还有，学生在欣赏音乐时很被动，注意力也不集中，尤其是较长的音乐作品，学生更是没有向往之心，兴趣就不用说了。而采用多媒体教学，因其课件能将文字、图像等直观地展示出来，这就招来了学生的视觉、听觉等多种感官，使学生亲身处于生动逼真、丰富多彩、声像同步、能动能静的教学情景中，因此这种教学模式能够很好地营造热烈的课堂氛围，更能激发出学生的学习兴趣，也易调动学生的学习积极性和主动性。
3 音乐教师应把主要精力集中在课堂教学的点子上
乡村小学的音乐课，往往被忽视，甚至有人不把音乐作为一门自然科学来对待。于是，学生家长乃至社会上的各方人士看到的普遍现象就是，音乐课早已成为单纯的教唱课，其课堂的教学内容枯燥，教学方法俗套，致使学生要么就是被动地接受知识，要么就是因无兴趣逃避学习。
当今，历史的使命和时代的紧迫，就像催人奋进的钟声，已经在广大音乐教师的耳边久久回荡：音乐课应该而且必须走改革创新之路；音乐教师对教材的选用，必须从过时的传统型向目前行之有效的分析型、理解型、动手型和研究型转变；教学方法必须改革，应将充分发挥音乐教师特长，切实尊重学生个性与爱好，放在首位；在因势利导的前提下，教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行乐理知识的传授、视唱的训练、听记能力的测试与测评、乐器的介绍和舞蹈基本功的培养的轨道上来。
4 音乐教师应做好课外各种音乐活动小组的组织、训练工作，借以展示学生的音乐艺术风采
为了培养和造就超前的祖国新一代的音乐艺术人才，结合本人所在学校的具体实际，在征得学校领导的许可后，我和几位音乐同行先后组建了课外各种音乐活动小组。经过定期训练和不定期的业余训练，课外各种音乐活动小组成员的音乐艺术素质已经有所长进，并且在某些项目的训练水平上再跃新台阶。无论是哪一阶层的人士，还是乡村的部分家长，怎样看待我们音乐教师组建的课外的各种音乐活动小组、怎样评价我们音乐教师对课外各种音乐活动小组的训练工作，作为音乐教师的我们，都将认认真真、兢兢业业地对待。
我向来坚信，并且将永远坚信：乡村与城市的孩子都是祖国的花朵、民族的未来，他们在本质上是没有什么区别的。所以我可以肯定，站在舞台上将要一展风采的乡村孩子们，也一定会像城市的孩子一样，飒爽英姿。
因此，为了展示课外各种音乐活动小组成员的音乐艺术风采，我将会以学校每年举行的“校园文化周活动”或“庆六一文艺汇演”为契机，热情邀请各位学生家长前来观看、欣赏自己孩子的精彩音乐艺术表演。通过这些活动安排，既让各位家长看到自己孩子的闪光点，也使他们明确该向自己的孩子提些什么希望与要求。
每当我看到自己的学生们在舞台上的精彩音乐艺术表演时，心中便自然充满了无比欣慰的成就感，同时也深信所有的家长，都在为自己有这么能歌善舞的孩子而在心中充满自豪感。
我希望所有乡村小学的学生们，个个都能刻苦努力学习并切实学好各门科学文化知识，更希望他们在音乐艺术的陶冶中，能轻松快乐地学习、生活乃至健康成长。但因为人们的人生观都要经过漫长的时间而积淀的，所以，要真正全面地提高乡村小学的学生们对音乐课的喜爱水平、使他们进一步加深对音乐知识的认识，需要一个过渡时期。而在这个过渡时期，自然少不了我们乡村音乐教师们那日复一日、年复一年的辛勤耕耘。我能作为其中的一名耕耘者，感到无上光荣，无比幸福。
从事小学音乐教育的同行们，我不但愿为我们乡村小学的音乐教育献出自己的一份力量，而且愿为我们乡村小学的音乐教育插上能在天空中自由翱翔的翅膀，好让它带着我们的学生们越飞越高，越飞越远！