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通过对教师话语的类型,特征及功能的阐述,结合可理解输入和互动输入假设理论,结合对职业技术学院英语课堂的课堂录音及问卷分析,研究表明教师话语的角色在促进或阻碍学习者学习英语的过程中有重要影响.
英语课堂教师话语及学习者机会调查与分析
【摘 要】
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通过对教师话语的类型,特征及功能的阐述,结合可理解输入和互动输入假设理论,结合对职业技术学院英语课堂的课堂录音及问卷分析,研究表明教师话语的角色在促进或阻碍学习者学
【机 构】
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西北师范大学外语学院
【出 处】
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兰州石化职业技术学院学报
【发表日期】
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2005年2期
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