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中学教师角色的特殊定位显现其阅读行为具有多棱参照价值。本文以2010年至2016年,全国部分省(市)262所中学的1368名中学教师的阅读调查为依据,对中学教师的阅读行为对全民阅读影响现状进行分析,针对增强中学教师的阅读行为对全民阅读影响力提出了四个有效策略,希望对全民阅读推广和助推社会主义精神文明建设有所裨益。