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本文通过分析韩国留学生使用时量补语的语料,发现韩国留学生在习得时量补语时出现了很多偏误,主要的偏误类型有“误代、误用、错序、误加”等.运用三个平面理论分析和解释了时量补语的理据性,从四方面分析了偏误产生的原因,并针对韩国留学生特点提出了具体地解决措施.
韩国留学主习得汉语时量补语的偏误分析及教学对策
【摘 要】
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本文通过分析韩国留学生使用时量补语的语料,发现韩国留学生在习得时量补语时出现了很多偏误,主要的偏误类型有“误代、误用、错序、误加”等.运用三个平面理论分析和解释了
【机 构】
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辽宁师范大学国际教育学院,锦州八中
【出 处】
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辽宁医学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2016年4期
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