父母的作业
　　请让孩子把这些字组成词语，和孩子一起玩词语接龙游戏，扩大孩子们的词汇量从平时的点点滴滴开始。
　　请和孩子们一起分角色朗读这篇文章。
　　可以和孩子一起整理房间，给物品分类，找它们自己的家。
　　和爸爸妈妈要说的话
　　习惯是指一个人在生活、工作等各个方面长久养成的方式。我们熟知习惯的重要性，凡是成大业者必定有很多好的习惯，如鲁迅先生的“时时早，事事早”、毛泽东对书籍的爱不释手等。《大戴礼记·保傅》中：“少成若天性，习惯之为常。”培养习惯的最佳时期在少年，越早越好。心理学上也强调，人的习惯养成有先后顺序，过了关键期很难弥补。人在幼年时都有对秩序敏感的黄金期，外显可以是东西的摆放，内隐可以是纪律的遵守。因此我們要重视培养孩子的秩序感。
　　《文具的家》这篇文章告诉了孩子们文具也是有家的，每一样物品都要摆放整齐，这样对于孩子们养成良好的秩序感至关重要，这样的好习惯也会有助于孩子的成长。
　　巧读课文
　　 课文讲述了一个小故事：小女孩贝贝在妈妈的教导下，养成整理文具的良好习惯，鼓励孩子们养成良好的学习习惯。故事短小，主要情节以对话形式呈现，很适合一年级孩子学习。
　　 课文结合内容配有两幅插图，既呈现了课文文字内容，又重现了学生生活中的情景。要充分利用这个教学资源，帮助孩子了解词句意思，了解课文内容，训练孩子的观察能力、口头表达能力等，并以此评价孩子能否“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”这个难点。
　　情景课堂
　　朗读指导
　　第1、2自然段独句成段，句子结构相似，句末的语气词“了”，家长朋友们注意到了吗？请配合表情朗读句子，体会文章中的小主人公贝贝是多么粗心。
　　第3、4自然段的朗读重点是读好贝贝和妈妈的对话。要教会孩子借助课文插图和句子中的提示语进行朗读，如：可先圈出描写贝贝说话时表情的文字“眨着一双大眼睛”，再观察插图，加上贝贝的动作、表情，读好贝贝说的“我也不知道”这句话;同样学着插图中妈妈的表情——睁大了眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子读“你怎么天天丢东西呢”，让孩子感受到文章中妈妈的心情。然后，再回到现实，想想自己的妈妈是不是也经常和自己说这样的话。这就是“迁移运用”。
　　第6自然段只有一句话，特别长，家长可以范读，引导孩子关注“呀、哇”这两个语气词，指导孩子学会根据标点和句子的意思进行停顿，读好长句子。