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先来看《红楼梦》中“香菱学诗”中的一段：
香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫作‘不以词害意’。”
这段文字中黛玉特别强调作诗“词句究竟还是末事，第一立意要紧”。
老师教我们写作文时经常会说作文要注意审题立意。那么，何谓立意呢？简单来说就是下笔前给整篇文章确定一个主题。这一点不难理解，但如何立意是个大问题。是从自己的所思所想出发，我手写我口，我手写我心？还是奉旨填词，别人定了一个主题，你只要按照这个主旨填充材料就好？这两者对读者产生的影响完全不同。
黛玉在教香菱学诗时，推荐香菱读《王摩诘全集》，她要求香菱“且把他（王维）的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首”。香菱按照黛玉的要求去学习，紧接着，关于品读诗歌，曹雪芹就借着香菱之口发了一段宏论———
香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎是无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’。这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’。这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
香菱所谈的诗句，都是王维诗作中的名句。王维的诗，入选中小学课本的非常多，现在小学阶段统编教材一共有112首诗，其中就有王维的5首诗，中学阶段也有四五首之多。可以说，除了李白、杜甫，王维的诗入选的最多。入选的多，除了浅显易懂这个理由之外，一定还有一个更重要的理由，那就是能打动人心。
试看小学阶段选择的几首王维的古诗：
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
看这两首，虽然一首是在讲佳节思乡，另外一首在讲送别友人，但都因为融入了诗人自己浓烈的情感而格外动人。
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
再看这两首，虽然前者“有我”，而后者“无我”，但是，即使是“无我”，依然能够让人有很强的代入感，感觉你就是诗人，仿佛身临其境一般。
辛夷坞
王维
木末芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开且落。
这是一首没有入选小学教材，可一旦谈到“无我之境”，就常常被拿来举例的典型诗歌。虽然是“无我之境”，每个稍有文学素养的人读来，都依然觉得非常动人，依然觉得自己就处在那种情境之中。
这些诗句，哪怕你沒有读过全诗，只读其中一两句，也能够感受到心灵的震撼。但是下面这首诗歌，有多少人知道呢？
奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道
中留春雨中春望之作应制
王维
渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。
銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。
云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。
为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。
在王维的诗集中，有近二十首这样的应制诗。所谓“应制”，就是指应皇帝之命而作，大多数的应制诗以歌功颂德为主。这一首已经算王维的应制诗中比较出彩的一首了。但说实话，除了一些专业的研究者之外，普通人可能一辈子都从未读过这样的诗，也不会对这些诗有什么好感。
其实不只是王维的应制诗，从古至今，有很多“奉旨填词”的诗作。这些诗作能流传下来，且能够广泛传播、打动人心的实在少之又少。
为什么会这样呢？原因很简单，王维那些千古传诵的诗句，是“立自己的意”，然后因为人同此心，情同此理，打动了别人的心。而那些应制诗，则是“立别人的意”，是奉旨填词，他自己都很难说心有所动，怎么能够打动别人呢？
回到写作上来，有很多同学纠结于考试作文怎么能得高分。其实，从本文关于王维诗歌的分析，我们可以获得很多启发。要想作文得高分，得先打动人心，要想打动人心，就要先自己动心，不是琢磨别人想看什么，而是要想自己想说什么，不要代别人立意，而要为自己立言。
写作要有真情实感，不要只是卖弄技巧，要说自己想说的话，抒自己想抒的情，唯有如此，好作文才能层出不穷。
香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫作‘不以词害意’。”
这段文字中黛玉特别强调作诗“词句究竟还是末事，第一立意要紧”。
老师教我们写作文时经常会说作文要注意审题立意。那么，何谓立意呢？简单来说就是下笔前给整篇文章确定一个主题。这一点不难理解，但如何立意是个大问题。是从自己的所思所想出发，我手写我口，我手写我心？还是奉旨填词，别人定了一个主题，你只要按照这个主旨填充材料就好？这两者对读者产生的影响完全不同。
黛玉在教香菱学诗时，推荐香菱读《王摩诘全集》，她要求香菱“且把他（王维）的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首”。香菱按照黛玉的要求去学习，紧接着，关于品读诗歌，曹雪芹就借着香菱之口发了一段宏论———
香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎是无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’。这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’。这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
香菱所谈的诗句，都是王维诗作中的名句。王维的诗，入选中小学课本的非常多，现在小学阶段统编教材一共有112首诗，其中就有王维的5首诗，中学阶段也有四五首之多。可以说，除了李白、杜甫，王维的诗入选的最多。入选的多，除了浅显易懂这个理由之外，一定还有一个更重要的理由，那就是能打动人心。
试看小学阶段选择的几首王维的古诗：
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
看这两首，虽然一首是在讲佳节思乡，另外一首在讲送别友人，但都因为融入了诗人自己浓烈的情感而格外动人。
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
再看这两首，虽然前者“有我”，而后者“无我”，但是，即使是“无我”，依然能够让人有很强的代入感，感觉你就是诗人，仿佛身临其境一般。
辛夷坞
王维
木末芙蓉花，山中发红萼。
涧户寂无人，纷纷开且落。
这是一首没有入选小学教材，可一旦谈到“无我之境”，就常常被拿来举例的典型诗歌。虽然是“无我之境”，每个稍有文学素养的人读来，都依然觉得非常动人，依然觉得自己就处在那种情境之中。
这些诗句，哪怕你沒有读过全诗，只读其中一两句，也能够感受到心灵的震撼。但是下面这首诗歌，有多少人知道呢？
奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道
中留春雨中春望之作应制
王维
渭水自萦秦塞曲，黄山旧绕汉宫斜。
銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。
云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。
为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。
在王维的诗集中，有近二十首这样的应制诗。所谓“应制”，就是指应皇帝之命而作，大多数的应制诗以歌功颂德为主。这一首已经算王维的应制诗中比较出彩的一首了。但说实话，除了一些专业的研究者之外，普通人可能一辈子都从未读过这样的诗，也不会对这些诗有什么好感。
其实不只是王维的应制诗，从古至今，有很多“奉旨填词”的诗作。这些诗作能流传下来，且能够广泛传播、打动人心的实在少之又少。
为什么会这样呢？原因很简单，王维那些千古传诵的诗句，是“立自己的意”，然后因为人同此心，情同此理，打动了别人的心。而那些应制诗，则是“立别人的意”，是奉旨填词，他自己都很难说心有所动，怎么能够打动别人呢？
回到写作上来，有很多同学纠结于考试作文怎么能得高分。其实，从本文关于王维诗歌的分析，我们可以获得很多启发。要想作文得高分，得先打动人心，要想打动人心，就要先自己动心，不是琢磨别人想看什么，而是要想自己想说什么，不要代别人立意，而要为自己立言。
写作要有真情实感，不要只是卖弄技巧，要说自己想说的话，抒自己想抒的情，唯有如此，好作文才能层出不穷。