【摘 要】
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教师角色认同是师范生专业成长的主要问题之一。培育师范生的教师角色认同有利于促进师范生的专业成长、职前教师教育质量的提升和中小学教师队伍的可持续发展。当前,我国职
【基金项目】
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咸阳师范学院2012年度专项科研基金项目《师范生教师角色认同研究》(项目编号:12XSYK066);陕西省教育科学“十二五”规划2013年立项课题《师范生实践性学习研究》(课题编号:SGH13324)的研究成果
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教师角色认同是师范生专业成长的主要问题之一。培育师范生的教师角色认同有利于促进师范生的专业成长、职前教师教育质量的提升和中小学教师队伍的可持续发展。当前,我国职前教师教育应通过教师职业价值观教育、教师职业情感培养、开发隐性课程、开展教育实践体验活动和利用优秀教师榜样等形式培育师范生的教师角色认同。
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