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◆摘 要：高三是学生中学时代的终结时期，也是中学生人生关键的时期，在这样一个重要的时期，作为一名高三教师，应该要对自己的每一个学生承担起责任，帮助学生能够顺利的通过高考，进入中学生自己理想的大学。在这一时期，高三教师应该对学生的身心发展都要进行很好的引导，引导学生进行身体锻炼来获得强健的体魄，也要对学生的心理进行引导，引导其正确的认识考试中的成功与失败。
◆关键词：高三毕业班;管理班级;高三教师;中学生
教师是一个班级的管理者，其管理的理念和方式影响着班级的每一个学生。在引导高三毕业班向着更好的方向发展方面，教师应该要树立正确的管理理念和班级理念，从而来帮助自己带好的高三毕业班级。笔者就以下几个方面论述了如何带好高三毕业班的问题。
一、树立责任意识
高三教师应该树立强烈的责任感，对自己的教学工作负责，对自己的每一个学生的生活和学习负责。在一个班级中，必然会存在优秀学生和后进生，教师不能只为了优秀的学生提高教学的进度和学习内容的难度，忽视那些后劲生和中等生。教师也不应该因为高三这个紧张的阶段，就放弃那些后进生。只要学生努力，愿意学习，教师就应该及时的给与帮助和关注，不放弃任何一个努力求进步的学生。
二、制定计划
高三教师不仅要制定班级的管理计划，依靠计划来引领自己对班级的管理，还应该制定教学计划。在制定教学计划的过程中，教师应该要根据班级学生的整体水平和教学大纲来进行整体的制定，制定一年的计划、一学期的计划、一个月的计划、一个周甚至是一节课的计划，并留有伸缩余地，以防需要根据教学实际的实施情况来进行适当的调整。
教师还应该在高三开学时，就提出每个学生必须制定一年学习计划的要求，让每个学生学会规划自己的时间，了解自己的目标需要多少时间和什么样的方式才能实现。教师还应该就每个学生的计划和目标进行了解，帮助学生制定更适合学生自身的学习计划。只有计划符合学生自身的水平，才能让学生更加有动力的进行学习。
三、培养班干部
在班干部推选的过程中，应该尽量采取自荐和推选的方式。自荐的方式让想要当班干部的学生有机会展示和锻炼自己的能力;推选的方式能选出学生们心中的优秀的班干部。教师应该正确清晰的向班干部传达管理理念，培养优秀的班干部，不应该因为高三紧迫的学习压力，就忽视学生们自己对班级的管理，而过分干预班级的管理。一个好的班级管理氛围，有利于带动班集体的每一位同学的学习积极性，这种学习积极性是主动发生的，主动的学习效果是远远超过被动学习的效果的。所以，在高三这一阶段中，教师仍旧要培养优秀的班干部，以促进整个班级产生积极的学习氛围。
四、提升自身的教育素养
教师应该树立终身学习的理念，不能因为自身对高三知识已经了然于心，就忽视了对一些新知识的学习。教师只有不断的提升自身的专业化水平，不断的学习，才能使自己的教育教学不脱离时代的发展。教师自身教育素养的提高，也能使得班级的学生获得更多的益处，带给学生更多的知识和学习方法，还能给学生树立了努力学习积极向上的学习榜样，在精神上和行动上都能对学生的学习行为起到鼓舞的作用。
教师还应该多参与学校和教育部门组织的各种培训会议，和其他优秀的教师进行深入交流，学习他人优秀的教学方法，来更好的促进自身的教育教学。
五、学会反思
教师应该在自己的教学过程和班级管理中反思自己的不足的地方，并快速的改正自己不足的地方。在每节课的教学之后，教师都应该进行反思，反思自己教学的方法是不是适合本班的学生和教学的内容是不是能很好的被本班的学生理解，是不是还有更好的方式能帮助学生进行更好更快速的理解。
教师还应该多去听听其他教师的上课，在听过之后反思他人的优点和缺点，并和自身的教学进行比较，思考怎样将他人优秀的方式运用于自身的教学实践中，思考自己有没有和其他教师类似的错误。
教师对于教学和班级管理的反思，以及听其他教师的课的反思，都能帮助教师更好的对高三毕业班级进行更好的管理。
六、引导学生克服弱势科目
每一个学生都会有自己的弱势科目，教师应该教会学生正确的看待自己的弱势。如果学生想要进入一个理想的高等学府，他们就要克服自身的偏科问题，好的大学需要很高的分数，如果一门科目的分数考得非常低，就会大大降低了进入高等学府的可能性。兴趣是学习的教师，高三教师应该要培养学生在弱势科目上的学习兴趣，让学生主动的学习自己的弱势科目，使得自己的每一科目都尽量平衡，并且突出自己的优势科目，这样就能更容易进入自己理想的大学。
七、相信教育的力量，引导学生正确归因
高三教师应该要相信教育的力量，相信教育能促使班级里的每一个学生得到进步和发展。一个学生成绩的好坏是通过教育可以改变的，如果一个学生的成绩不好，教师应该要思考，是不是这个学生的知识基础过于薄弱，或者是这个学生不适合自己的教学方式，而不是直接断定学生存在智商和能力的问题。
根据韦纳的归因理论将人的运气、努力程度、能力、身心状态、外界环境六个因素分成了三个维度，提出了将成功或者失败的因素归因于內在的、可控的因素更有利于促进学生学习的积极性。所以，作为一名高三教师，在这一长期考试的环境中，应该要引导高三学生对自己的每次考试成绩进行正确的归因，以免学生错误的将自己的失败归因于能力，从而产生对学习失望和不自信的心理。
八、总结
作为一名高三教师，应该要树立强烈的责任意识，对自己的每个学生负责;要制定教学和管理计划，使班级正常的运作;应该培养班干部，让学生进行自我管理;应该提升自身的教育素养，使学生受益;应该学会反思，改进教学;应该引导高三学生克服自己的弱视科目，使高三学生取得更好的成绩;相信教育的力量，引导高三学生正确的归因，树立他们的自信心。
参考文献
[1]姚应平.让心与爱同行——浅谈心理学在班主任工作中的运用[J].中小学心理健康教育，2017，27.
[2]郭清道.他山之石可以攻玉——份班主任典型材料给我们的启示[J].教育现代化，2017，37.
[3]李乐钗.春天花未开，我们已经在路上——班级自主管理体系之我见[J].学周刊，2017，22.
◆关键词：高三毕业班;管理班级;高三教师;中学生
教师是一个班级的管理者，其管理的理念和方式影响着班级的每一个学生。在引导高三毕业班向着更好的方向发展方面，教师应该要树立正确的管理理念和班级理念，从而来帮助自己带好的高三毕业班级。笔者就以下几个方面论述了如何带好高三毕业班的问题。
一、树立责任意识
高三教师应该树立强烈的责任感，对自己的教学工作负责，对自己的每一个学生的生活和学习负责。在一个班级中，必然会存在优秀学生和后进生，教师不能只为了优秀的学生提高教学的进度和学习内容的难度，忽视那些后劲生和中等生。教师也不应该因为高三这个紧张的阶段，就放弃那些后进生。只要学生努力，愿意学习，教师就应该及时的给与帮助和关注，不放弃任何一个努力求进步的学生。
二、制定计划
高三教师不仅要制定班级的管理计划，依靠计划来引领自己对班级的管理，还应该制定教学计划。在制定教学计划的过程中，教师应该要根据班级学生的整体水平和教学大纲来进行整体的制定，制定一年的计划、一学期的计划、一个月的计划、一个周甚至是一节课的计划，并留有伸缩余地，以防需要根据教学实际的实施情况来进行适当的调整。
教师还应该在高三开学时，就提出每个学生必须制定一年学习计划的要求，让每个学生学会规划自己的时间，了解自己的目标需要多少时间和什么样的方式才能实现。教师还应该就每个学生的计划和目标进行了解，帮助学生制定更适合学生自身的学习计划。只有计划符合学生自身的水平，才能让学生更加有动力的进行学习。
三、培养班干部
在班干部推选的过程中，应该尽量采取自荐和推选的方式。自荐的方式让想要当班干部的学生有机会展示和锻炼自己的能力;推选的方式能选出学生们心中的优秀的班干部。教师应该正确清晰的向班干部传达管理理念，培养优秀的班干部，不应该因为高三紧迫的学习压力，就忽视学生们自己对班级的管理，而过分干预班级的管理。一个好的班级管理氛围，有利于带动班集体的每一位同学的学习积极性，这种学习积极性是主动发生的，主动的学习效果是远远超过被动学习的效果的。所以，在高三这一阶段中，教师仍旧要培养优秀的班干部，以促进整个班级产生积极的学习氛围。
四、提升自身的教育素养
教师应该树立终身学习的理念，不能因为自身对高三知识已经了然于心，就忽视了对一些新知识的学习。教师只有不断的提升自身的专业化水平，不断的学习，才能使自己的教育教学不脱离时代的发展。教师自身教育素养的提高，也能使得班级的学生获得更多的益处，带给学生更多的知识和学习方法，还能给学生树立了努力学习积极向上的学习榜样，在精神上和行动上都能对学生的学习行为起到鼓舞的作用。
教师还应该多参与学校和教育部门组织的各种培训会议，和其他优秀的教师进行深入交流，学习他人优秀的教学方法，来更好的促进自身的教育教学。
五、学会反思
教师应该在自己的教学过程和班级管理中反思自己的不足的地方，并快速的改正自己不足的地方。在每节课的教学之后，教师都应该进行反思，反思自己教学的方法是不是适合本班的学生和教学的内容是不是能很好的被本班的学生理解，是不是还有更好的方式能帮助学生进行更好更快速的理解。
教师还应该多去听听其他教师的上课，在听过之后反思他人的优点和缺点，并和自身的教学进行比较，思考怎样将他人优秀的方式运用于自身的教学实践中，思考自己有没有和其他教师类似的错误。
教师对于教学和班级管理的反思，以及听其他教师的课的反思，都能帮助教师更好的对高三毕业班级进行更好的管理。
六、引导学生克服弱势科目
每一个学生都会有自己的弱势科目，教师应该教会学生正确的看待自己的弱势。如果学生想要进入一个理想的高等学府，他们就要克服自身的偏科问题，好的大学需要很高的分数，如果一门科目的分数考得非常低，就会大大降低了进入高等学府的可能性。兴趣是学习的教师，高三教师应该要培养学生在弱势科目上的学习兴趣，让学生主动的学习自己的弱势科目，使得自己的每一科目都尽量平衡，并且突出自己的优势科目，这样就能更容易进入自己理想的大学。
七、相信教育的力量，引导学生正确归因
高三教师应该要相信教育的力量，相信教育能促使班级里的每一个学生得到进步和发展。一个学生成绩的好坏是通过教育可以改变的，如果一个学生的成绩不好，教师应该要思考，是不是这个学生的知识基础过于薄弱，或者是这个学生不适合自己的教学方式，而不是直接断定学生存在智商和能力的问题。
根据韦纳的归因理论将人的运气、努力程度、能力、身心状态、外界环境六个因素分成了三个维度，提出了将成功或者失败的因素归因于內在的、可控的因素更有利于促进学生学习的积极性。所以，作为一名高三教师，在这一长期考试的环境中，应该要引导高三学生对自己的每次考试成绩进行正确的归因，以免学生错误的将自己的失败归因于能力，从而产生对学习失望和不自信的心理。
八、总结
作为一名高三教师，应该要树立强烈的责任意识，对自己的每个学生负责;要制定教学和管理计划，使班级正常的运作;应该培养班干部，让学生进行自我管理;应该提升自身的教育素养，使学生受益;应该学会反思，改进教学;应该引导高三学生克服自己的弱视科目，使高三学生取得更好的成绩;相信教育的力量，引导高三学生正确的归因，树立他们的自信心。
参考文献
[1]姚应平.让心与爱同行——浅谈心理学在班主任工作中的运用[J].中小学心理健康教育，2017，27.
[2]郭清道.他山之石可以攻玉——份班主任典型材料给我们的启示[J].教育现代化，2017，37.
[3]李乐钗.春天花未开，我们已经在路上——班级自主管理体系之我见[J].学周刊，2017，22.