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信息化时代下,智慧学习环境中,不仅教师的角色内容发生变化,学习者的角色内容也发生了变化。基于智慧学习环境,将学习者的角色定位为：智慧学习环境的受益者（自适应学习者）、智慧学习环境中资源的筛选者和分享者、学习共同体的互助者、新颖问题与实践问题的提出者、学习分析的自省者、信息的反馈者。只有将学习者角色进行重新定位,才能更好的进行智慧教育。只有将学习者、教师、智慧教学环境融为一体,才能促进智慧教育的发展。