【摘 要】
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目的探讨在护理本科《基础护理学》课程中实施“案例情景引导与小组合作实训+随机化评价考核”整合模式（简称“2+1”整合模式）的应用效果。方法在08级护理本科班中实施整合模式实验，采用质性研究（焦点团体访谈法）了解护生对此教学模式的体验；采用量性研究（考核成绩比较法及合作学习量表），完成教学效果和合作学习效果评价。结果①质性研究显示护生正向感受：有利于理论与实践整合，有利于自我责任感、个人技能、实训积
【机 构】
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目的探讨在护理本科《基础护理学》课程中实施“案例情景引导与小组合作实训+随机化评价考核”整合模式（简称“2+1”整合模式）的应用效果。
方法在08级护理本科班中实施整合模式实验，采用质性研究（焦点团体访谈法）了解护生对此教学模式的体验；采用量性研究（考核成绩比较法及合作学习量表），完成教学效果和合作学习效果评价。
结果①质性研究显示护生正向感受：有利于理论与实践整合，有利于自我责任感、个人技能、实训积极性等的提高；负向感受：时间上很难统一，被考核者压力大等。②量性研究显示：08级护生理论与操作考核总成绩高于07级（P<0.05）；合作学习量表中条目均分≥3.64。
结论整合教学模式能够改善教学效果，有助于开发学生技能实训的积极性，挖掘了学生自主学习的潜能，培养了学生自我责任感和团队合作能力。
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