国学经典是中华民族五千年灿烂文化的精髓，无数的璀璨巨著里面有无数精华值得我们去学习，去汲取精神营养。我们让孩子阅读那些经典，就能影响孩子的思想、言行，教会他们如何做人，甚至影响他们的一生。
　　 下面结合我校实际和我的教学实践，谈谈自己在这方面的几点做法和体会。
　　 一、环境熏陶，巧妙利用时间
　　 我们打造了“国学文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等镌刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。
　　 我每天早晨学生到校后的第一件事就是诵读古诗词，学生知道我有和学生一起早读的习惯，都愿意提前到校和老师一起早读;中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅;下午放学前布置作业的时候，三分五分，十分八分，点点滴滴，日积月累。其實背一首诗或一句名言有个三五分钟也就够了。这样既不加重学生负担，又调节了课堂气氛，不至于使学生感到枯燥。
　　 我校还提倡“让每一面墙壁充满书香”，“让每一面墙壁都会说话”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”，“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。
　　 二、有目标，有计划，充分调动学生的积极性
　　 1.对于每学期的20首经典诵读古诗，不贪多，不性急，每周背两首，边背边巩固。把近期目标告诉学生，形成规律，学生会很自觉地配合老师完成背诵任务。让学生定期复习，不给学生遗忘的机会。如果赶上假期，就布置学生一天一首，边背边抄，既练了字又起到了巩固的作用，可谓一举两得。根据学期计划合理安排，一步一个脚印，步步踩实，诵读活动会收到很好的效果。
　　 2.让学生动手——“自导自演”。学生将自己感兴趣的片段改编成短小的课本剧，将内容用自己的方式呈现，不仅锻炼了学生的动手能力，更激发了学习的主动性。我还采用了“编故事”的方法，把国学经典诵读的内容，改编、创作成一个个生动的小故事，故事虽小，其中却蕴含着大道理。
　　 三、教给学生方法
　　 背诵古诗离不开老师的指导，教给学生背诵方法，会起到事半功倍的作用。我一般是按这样的步骤教学生背古诗的：先领读三五遍，使学生读正确，读通顺。然后是帮助学生逐句理解诗的大意，再让学生边读边在脑海中形成画面，最后熟读成诵。简单易懂的，就放手让学生自己背。
　　 我主要运用了以下几种方法：（1）熟读成诵法，有的同学把它叫作狂读法。多读，大声读，读着读着就背过了。这是背诵古诗最原始也是最好的方法。（2）理解背诵法。先理解诗的大意，然后顺着意思背。（3）想象画面法。边读边展开想象，在脑海中形成画面。另外还有“加动作法”“听录音法”“边写边记法”等。
　　 四、仅仅靠反复地读、诵，是远远不够的，应该有一个浓厚的氛围
　　 我们创设这种氛围的关键就在于让学生知道其中的“得失”。当学生在学习中遇到困难时，以“孔子勤学的故事”激励孩子克服困难，勇往直前;当学生有学习拖拉的不良习惯时，以“学不宜迟”——苏洵二十七岁领悟到读书的重要性的故事启发学生，教育他们从早做起，从小做起，打好坚实的知识根底。
　　 “孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。经典诵读是一盏灯，只要你亲近它，那么不管你处在怎样的境界里，它都会无声无息地照亮你。作为一个老师，我们一定要持久地开展这项活动，要用经典浸润孩子的童年，要用经典点亮孩子的人生。