教师不仅要欣赏学生的优点，重要的是理解包容他们的缺点，不因为他们某一方面的不如意，而否定他们，抛弃他们，更不能因一时的冲动，而刺伤了学生的自尊，导致不良甚至严重的后果。
　　 今年三月，九年级同学很快就要面临中招的体育加试了，一如既往地对九年级学生的体育强化训练也如期开展，课间操活动后，在我把九年级全体同学集合起来清点人数并登记旷了课间操的同学时，张A却十分不满，认为是多此一举，并且以自己在场为由，擅自离开队伍，并大叫。随即该同学就大摇大摆地从我面前撞过，其他的学生也随之鸟兽散。
　　 我觉得这名同学的表现太过火。并且对自己的行为没有任何的内疚和愧意，就决定不能这么轻易地让他走脱，我当时就想，他这次走了，下次会怎么样。
　　 因为在一周前跑操的时候，我专门强调了跑操的安全常识，要求同学们把手从口袋里拿出来，不要把羽绒服的棉帽戴在头上，因为考虑到两点：一、若戴着帽子，运动后可能会出汗，卸掉帽子后可能会引起感冒。二、手插在口袋在跑步过程中一旦摔倒，后果不堪设想。
　　 但是这名同学根本不听劝告，在跑操的时候把手插在口袋里，把头蒙的死死，听到劝告后，没有改正错误，并且大叫“我冷，你管我干啥！”我随即将这名同学留到了队伍的外面，让其他的学生继续锻炼，一圈过后，这名同学却不知去向，其他的同学也不敢说，我决定在下课间操后找这位同学谈话。
　　 因此，这次我一定要把他留下来，我顺手抓住这名同学的衣袖，但令人吃惊的是，这名同学猛地伸出左手，抓住了我的领口，咬牙切齿地说；“你想咋的？”这名学生的表现我的确感到意外，小小年纪脾气竟然这么的大。当时，我自己都感到意外。我怎么沉得住气的，我看着他，仔细地观察他，我没有说话，我只是盯着他的眼睛看，几秒钟后，他警惕的眼神渐渐松懈下来，不和我对视了。
　　 这会儿，我才意识到，这个同学实际上是一个内心十分苍白的孩子，从心灵层面上来看，他是一个十分可怜的孩子，这种孩子需要的不是被揍一顿或者是简单的批评，而是一定要让他明白什么是对，什么是错误，重要的是要让他明白道理。他不应该成为一个被惩罚的对象，而相反应该成为一个被关心的对象。
　　 当我把这名同学很费力地带到办公室的时候，这名同学的情绪又变得焦躁起来，正好有一个副校长也在，就对这个同学说，“老师在外面没有批评你，甚至没有说话，你没有想想这是为什么？你在办公室里又叫开了。你先冷静一下，有什么话，有什么想法慢慢讲。”慢慢地这名同学的情绪渐渐地稳定下来了。
　　 原来这个同学在小的时候就比较犟，父亲脾气也不太好，对孩子的错误没有什么恰当地处理办法，孩子有错了，年龄小的时候，犯错的时候打屁股，慢慢地，犯错了就打脸，现在犯了错就用棍子，所以孩子对各种批评都心存戒心，十分地排斥。
　　 在几个老师的共同努力下，这名同学渐渐认识到了自己的错误。并在九年级全体学生面前做了检讨。当我去办公室夹煤球的时候，他还主动地把门帘打开，并站到一边。从那以后这名同学有了一个很大的改变，在老师的面前不再那么地冲动。不管什么时候见面总是和我打招呼。
　　 事后我也在想，做为一个教育者，我们究竟用什么样的心态来面对这样的事情，我觉得我们首先应该是一个教育者，应该让他有正意，树正气，让他做正事，使他走正道。我觉得用刺激一个人自尊的方法来惩罚一个学生不是正道。
　　 家庭在孩子的教育上有着举足轻重的作用，由于家庭成员间的特殊关系，通过耳濡目染，言传身教，能更直接、更有效地起到学校教育难以起到的作用。
　　 通过这件事，我内心的确十分感激这个孩子，是他教会我克制，是他教会了我内省，我很高兴我又向前走了一小步。