随着社会的发展,对人才的需求更加趋于多样化。通识教育作为大学本科教育的一部分,不仅能够使学生增加知识的储备,而且能够促进学生在思维能力和创新精神等方面的发展,培养学生成为全面发展的人才。国内高校对于通识教育的重视程度也在不断提高。上个世纪80年代,国内高校就开始对通识教育进行探索,2015年至2017年共召开了三次通识教育联盟峰会,现今大学通识教育联盟已包括北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学等四十多所高等学府。联盟的参与者们认为大学教育须在秉承专业传统教育的基础上,弥补育人这一短板。而19世纪英国著名的功利主义伦理学家、教育家、经济学家和思想家约翰·斯图亚特·穆勒(John Stuart Mill,1806-1873)(以下简称穆勒)所提出的众多富有启迪性的教育思想和国内通识教育思想存在着共同点,同时对于我国通识教育的改革具有启迪作用。本文通过总结北京大学、复旦大学、清华大学、中山大学四所高校的通识教育模式,归纳其中的共同之处和先进点,从四所高校的体系和经验中得出对通识教育的认识以及目前国内高校通识教育发展中存在的问题。并在此基础上结合约翰·斯图亚特·穆勒的教育理念,对通识教育提出了一些可行性建议。