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高中数学新课程从总体上来说，是为学生学习必需的、有用的数学，删减了不必要的、陈旧的数学内容，一定程度上减少了学生的学习压力，从出发点来说值得肯定．其减少了形式化数学的结果、证明等，大大加深了感性认知等非形式化手段在数学教学中的运用，但如何把握这两者的完美融合仍然是教学的一个难题．
形式化与非形式化在课堂教学中的融合演绎
【摘 要】
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高中数学新课程从总体上来说，是为学生学习必需的、有用的数学，删减了不必要的、陈旧的数学内容，一定程度上减少了学生的学习压力，从出发点来说值得肯定．其减少了形式化数学的结果
【机 构】
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乐清中学
【出 处】
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中学教研(数学)
【发表日期】
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2013年10期
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