【摘 要】
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目的探究三维数字化重建及打印技术技术应用于复杂骨科教学中的效果。方法选取2016年9月至2017年9月在内蒙古医科大学第二附属医院实习的90名医学生作为对象，按照不同教学方式分为对照组（45人）与实验组（45人）。前者行传统教学；后者利用利用三维数字化重建及打印技术技术打印出患者复杂骨折模型，经数字化再现骨折分型，通过骨折模型制定科学手术方案，并对手术固定方式进行模拟。考试分为临床技能考核与笔试两
【机 构】
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内蒙古医科大学第二附属医院创伤骨科，呼和浩特 010030,内蒙古医科大学第二附属医院创伤骨科，呼和浩特 010030,内蒙古医科大学基础医学院人体解剖学教研室/数字医学中心，呼和浩特 010059,
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目的探究三维数字化重建及打印技术技术应用于复杂骨科教学中的效果。
方法选取2016年9月至2017年9月在内蒙古医科大学第二附属医院实习的90名医学生作为对象，按照不同教学方式分为对照组（45人）与实验组（45人）。前者行传统教学；后者利用利用三维数字化重建及打印技术技术打印出患者复杂骨折模型，经数字化再现骨折分型，通过骨折模型制定科学手术方案，并对手术固定方式进行模拟。考试分为临床技能考核与笔试两部分，均依照考试大纲要求制定；自我认知能力评分，包括专业兴趣、骨折理解程度等；实习医学生满意度，采取自制问卷调查。组间数据比较采用t检验。
结果实验组操作技能平均成绩为（84.36±0.28）分、理论知识为（87.55±0.44）分，均高于对照组且差异有统计学意义（P<0.05）；实验组专业兴趣等自我认知能力评分均较对照教学组高，差异具有统计学意义（P<0.05）；实验组学生对课堂氛围等满意度评分高于对照组评分，差异具有统计学意义（P<0.05）。
结论复杂骨科教学过程中采取三维数字化重建及打印技术建立模型，可有效提高实习生操作技能与理论知识水平，提升学生的教学满意度。
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