【摘 要】
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"运用"作为"新课程标准"中的高频词,已然成为凸显"语文本位"的重要标志。那么,教师在落实新课程标准的过程中,能否通过某种教学模式,既注重内容和语言的感知,又能通过感知语
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"运用"作为"新课程标准"中的高频词,已然成为凸显"语文本位"的重要标志。那么,教师在落实新课程标准的过程中,能否通过某种教学模式,既注重内容和语言的感知,又能通过感知语言的表现形式,了解语言之间的内在联系,使学生学会表达、学会运用。"读悟写"三步教学法,正是站在写作的维度教阅读,力求真正落实"指向运用"的语文课程核心理念。
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