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【正】 一 我们在这里提出的创造性思维方法,撇开了那些概括的提法,而按科学家进行创造活动时思维展开的具体方式归类,虽然难于概全,但符合小学生理解水平,有利于教学。 (一) 追踪观察,不断提出“为什么” 科学家习惯于在已有答案的基础上,抓住新信息、新现象、新问题,多问几个“为什么”。这种方法通常被称为“纵深思考法”。这种思考