【摘 要】
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<正>"问题导学"起源于美国著名教育学家约翰?杜威的"从做中学"的解决问题的思维途径,即通过创设特定的问题情景,引导学生在解决面临的问题中,主动获取和运用知识、技能,激发
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<正>"问题导学"起源于美国著名教育学家约翰?杜威的"从做中学"的解决问题的思维途径,即通过创设特定的问题情景,引导学生在解决面临的问题中,主动获取和运用知识、技能,激发学生学习主动性、自主学习能力和创造性解决问题的能力的课堂教学方式。"问题导学"的策略,会受到学生的知识水平、思维水平、年龄特征、问题的内容、问题的难度、解决问题的环境等多种因素的影响。但就一般规律而言,基本可以确定为以下策略:
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