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【摘要】近年来，我国经济发展飞速，科学技术也随着经济的发展得到很大的进步，计算机多媒体被广泛用于生活和工作中，在高校教学中，多媒体教学也基本上取代了传统的教学方法，而多媒体教学对声乐方面有着重要的意义。本文将主要对多媒体在高师声乐教学工作中得到了怎样应用以及声乐应用多媒体教学的意义做相关分析。
【关键词】多媒体教学；高师声乐；教学模式
【中图分类号】G652 【文献标识码】A
引言
21世纪是计算机多媒体时代，它们的出现以及应用打破了声乐教学紧关的大门，学生可以通过多媒体对知名演艺家进行学习，在学习的基础上突出自己的优势，让自己获得声乐方面的成绩。多媒体教学的出现使声乐课变得不再乏味，为学生建造了一个开放有效的学习平台，激发了学生的学习兴趣。
一、多媒体用于声乐教学概述
多媒体是新世纪最具智慧的一种科技，它可以把全世界的信息都集中在网络上进行共享，现今多媒体已经广泛应用于我们的日常生活中，作为科技的发展方向多媒体有着强大的功能，能够让人们及时得到所需信息。
在多媒体用于教学之后，声乐也被人们广泛关注，声乐是人们研究的能够发出具有美感的声音，不仅需要先天基因更需要后天的锻炼，所以得到了人们的重视，很多人开始在声乐方面下工夫来取得这方面的成功，当代的多媒体教学模式将声乐展现在众人面前，传统的声乐教学是老师进行伴奏或者演唱，在有限的上课时间内这种教学模式很大程度地局限了学生的表现力，也特别消耗教师的精力，多媒体的应用恰好对这种现象做出了弥补。
多媒体有很多特点：集成性、控制性、交互性、实时性、多样性、信息使用的方便性、信息结构的动态性等[1]。这些特点都在多媒体教学中起到了非常重要的作用。
二、多媒体在声乐教学中的教学范围以及提供的条件
（一）教学范围
计算机的高储存量和强大的信息处理能力，使教师在高师声乐教学中能够充分地进行备课，思维得到充分的扩大，教学空间更是得以无限扩张，多媒体教学在总结传统教学的优势上，结合传统教学的优势进行现代化的教学，改变传统声乐“口传心授”的教学方法为“直观展现艺术”，让学生通过直接接触艺术的方法来进行学习。
（二）多媒体提供的教学条件
我国在艺术教育方面不断得到发展，高师声乐教学也发生了很大的变化，高科技的多媒体在声乐教学方面可以提供直观的各种声音指标展示，直接显示出学生各方面的指标，为学生将在哪方面继续努力提供了方向。传统的声乐教学存在着很多的问题：首先是教师只能根据与学生的接触，通过自己的思维对学生自身特点进行判断，没办法做到准确定位学生的声乐发展方向，这就导致了学生不能根据自己的特点进行良好的发展，教学质量得不到提高，多媒体教学对这种现象提供了有力的帮助，多媒体的应用可以准确根据学生特点进行针对性教育，在教学过程中避免学生走过多弯路得不到较高的教学质量，这种教学模式使学生能够发展以特长。
三、多媒体教学的优势
（一）激发了学生的学习興趣
新课程改革强调要注重培养学生的学习兴趣，而多媒体声乐的教学模式使学生对声乐的学习保持热情，在学习的过程中享受音乐、了解音乐，同时发展自身声乐能力。
声乐多媒体教学中应用了音响设备，在教室里就会显得声音很具有立体感，使课堂气氛十分活跃，多媒体的影像也会使课堂情景很丰富[2]。教学过程中教师可以让学生自主选择所喜爱的音乐进行演唱，并让学生充当其中的角色，这样一来就能提高学生的学习热情，还能减轻学生的学习压力，这种模式使学生加入到学习实践活动中来，增加了学生实践探究的自身经历，也培养了学生的表演能力，在教育中着重突出了学生的个性发展，改变了原有教学模式中被动的学习模式，调动了学生学习的积极性。
（二）培养了学生的创作精神
具有立体感的音乐效果和丰富影像的多媒体教学可以创造出很好的学习氛围，教师可以运用多媒体播放事先准备好的伴奏带，由学生进行演唱，然后学生自己感受并提出演唱中的不足之处，长期下来，这种教学模式会提高学生的舞台表演能力、声乐欣赏能力以及语言表达能力，在以后的发展中，学生如果从事声乐方面的工作也能对歌曲进行很好的创作，除此之外，学生也懂得了如何与伴奏之间产生更美的音乐效果。
（三）有利于学生掌握各种风格音乐
传统模式下的声乐教学，学生只能通过教师的演唱或者录音来接触不同风格的音乐作品，这样的音乐往往让学生觉得模糊，没有系统的印象，教师如果想让学生接触到较为系统的音乐就要很麻烦的到处找资料、找播放器，既浪费了教师的时间也得不到很好的效果，多媒体声乐教学就避免了这些缺点，计算机有很大的储存量，网络资料查询方便，不同流派、不同风格的音乐在网上很快就能找到，还能获得最新的声乐演唱资料，将这些在课堂上展示出来，既方便了教师教学，也能够使学生进行很好的系统的欣赏，教师还可以教给学生有关这些作品的一些知识，使学生以专业的角度对音乐进行鉴赏[3]。学生接触到不同风格的音乐，对不同音乐的学习使学生对不同的声音有了不同的认识，从而提升了对音乐的处理能力。
（四）提高了教师的综合教学能力
传统的教学模式使教师与学生之间不能进行很好的沟通，没有很好的教学方法以及教学技能，而多媒体环境下的高师声乐教学改变了以往的教学模式，在学生与教师之间架起了一个沟通的桥梁，朋友间的沟通代替了“师徒式”的教学模式，注重教学技巧的训练，教师在教学过程中不仅讲理论知识，更可以结合学生的特点进行因材施教，从而提高教师的综合教学能力。
四、结束语
综上可知，多媒体教学模式的应用对很多的高校声乐教学都带来了很大的影响，学生通过多媒体教学的方式得到了很大的益处，学校也通过多媒体的引用在教学质量上得到了很大了提高。随着科技的不断发展，后期将会出现更多更新鲜的教学手段，对于新事物的出现学校应该积极接受，将最新的教学手段用于教学实践中，不断激发学生的学习兴趣，提高教师的综合教育能力以及声乐的教学质量。
参考文献
[1]张雪丽.综合化的声乐教学模式——多媒体技术应用于高师声乐课堂[J].美与时代，2004.
[2]张天慧，李巧伟.计算机音乐与多媒体技术在高师独立学院声乐教学中的应用[J].品牌，2014.
[3]李悦.互联网及网络多媒体环境下的声乐教学创新设计[J].明日风尚，2016.
【关键词】多媒体教学；高师声乐；教学模式
【中图分类号】G652 【文献标识码】A
引言
21世纪是计算机多媒体时代，它们的出现以及应用打破了声乐教学紧关的大门，学生可以通过多媒体对知名演艺家进行学习，在学习的基础上突出自己的优势，让自己获得声乐方面的成绩。多媒体教学的出现使声乐课变得不再乏味，为学生建造了一个开放有效的学习平台，激发了学生的学习兴趣。
一、多媒体用于声乐教学概述
多媒体是新世纪最具智慧的一种科技，它可以把全世界的信息都集中在网络上进行共享，现今多媒体已经广泛应用于我们的日常生活中，作为科技的发展方向多媒体有着强大的功能，能够让人们及时得到所需信息。
在多媒体用于教学之后，声乐也被人们广泛关注，声乐是人们研究的能够发出具有美感的声音，不仅需要先天基因更需要后天的锻炼，所以得到了人们的重视，很多人开始在声乐方面下工夫来取得这方面的成功，当代的多媒体教学模式将声乐展现在众人面前，传统的声乐教学是老师进行伴奏或者演唱，在有限的上课时间内这种教学模式很大程度地局限了学生的表现力，也特别消耗教师的精力，多媒体的应用恰好对这种现象做出了弥补。
多媒体有很多特点：集成性、控制性、交互性、实时性、多样性、信息使用的方便性、信息结构的动态性等[1]。这些特点都在多媒体教学中起到了非常重要的作用。
二、多媒体在声乐教学中的教学范围以及提供的条件
（一）教学范围
计算机的高储存量和强大的信息处理能力，使教师在高师声乐教学中能够充分地进行备课，思维得到充分的扩大，教学空间更是得以无限扩张，多媒体教学在总结传统教学的优势上，结合传统教学的优势进行现代化的教学，改变传统声乐“口传心授”的教学方法为“直观展现艺术”，让学生通过直接接触艺术的方法来进行学习。
（二）多媒体提供的教学条件
我国在艺术教育方面不断得到发展，高师声乐教学也发生了很大的变化，高科技的多媒体在声乐教学方面可以提供直观的各种声音指标展示，直接显示出学生各方面的指标，为学生将在哪方面继续努力提供了方向。传统的声乐教学存在着很多的问题：首先是教师只能根据与学生的接触，通过自己的思维对学生自身特点进行判断，没办法做到准确定位学生的声乐发展方向，这就导致了学生不能根据自己的特点进行良好的发展，教学质量得不到提高，多媒体教学对这种现象提供了有力的帮助，多媒体的应用可以准确根据学生特点进行针对性教育，在教学过程中避免学生走过多弯路得不到较高的教学质量，这种教学模式使学生能够发展以特长。
三、多媒体教学的优势
（一）激发了学生的学习興趣
新课程改革强调要注重培养学生的学习兴趣，而多媒体声乐的教学模式使学生对声乐的学习保持热情，在学习的过程中享受音乐、了解音乐，同时发展自身声乐能力。
声乐多媒体教学中应用了音响设备，在教室里就会显得声音很具有立体感，使课堂气氛十分活跃，多媒体的影像也会使课堂情景很丰富[2]。教学过程中教师可以让学生自主选择所喜爱的音乐进行演唱，并让学生充当其中的角色，这样一来就能提高学生的学习热情，还能减轻学生的学习压力，这种模式使学生加入到学习实践活动中来，增加了学生实践探究的自身经历，也培养了学生的表演能力，在教育中着重突出了学生的个性发展，改变了原有教学模式中被动的学习模式，调动了学生学习的积极性。
（二）培养了学生的创作精神
具有立体感的音乐效果和丰富影像的多媒体教学可以创造出很好的学习氛围，教师可以运用多媒体播放事先准备好的伴奏带，由学生进行演唱，然后学生自己感受并提出演唱中的不足之处，长期下来，这种教学模式会提高学生的舞台表演能力、声乐欣赏能力以及语言表达能力，在以后的发展中，学生如果从事声乐方面的工作也能对歌曲进行很好的创作，除此之外，学生也懂得了如何与伴奏之间产生更美的音乐效果。
（三）有利于学生掌握各种风格音乐
传统模式下的声乐教学，学生只能通过教师的演唱或者录音来接触不同风格的音乐作品，这样的音乐往往让学生觉得模糊，没有系统的印象，教师如果想让学生接触到较为系统的音乐就要很麻烦的到处找资料、找播放器，既浪费了教师的时间也得不到很好的效果，多媒体声乐教学就避免了这些缺点，计算机有很大的储存量，网络资料查询方便，不同流派、不同风格的音乐在网上很快就能找到，还能获得最新的声乐演唱资料，将这些在课堂上展示出来，既方便了教师教学，也能够使学生进行很好的系统的欣赏，教师还可以教给学生有关这些作品的一些知识，使学生以专业的角度对音乐进行鉴赏[3]。学生接触到不同风格的音乐，对不同音乐的学习使学生对不同的声音有了不同的认识，从而提升了对音乐的处理能力。
（四）提高了教师的综合教学能力
传统的教学模式使教师与学生之间不能进行很好的沟通，没有很好的教学方法以及教学技能，而多媒体环境下的高师声乐教学改变了以往的教学模式，在学生与教师之间架起了一个沟通的桥梁，朋友间的沟通代替了“师徒式”的教学模式，注重教学技巧的训练，教师在教学过程中不仅讲理论知识，更可以结合学生的特点进行因材施教，从而提高教师的综合教学能力。
四、结束语
综上可知，多媒体教学模式的应用对很多的高校声乐教学都带来了很大的影响，学生通过多媒体教学的方式得到了很大的益处，学校也通过多媒体的引用在教学质量上得到了很大了提高。随着科技的不断发展，后期将会出现更多更新鲜的教学手段，对于新事物的出现学校应该积极接受，将最新的教学手段用于教学实践中，不断激发学生的学习兴趣，提高教师的综合教育能力以及声乐的教学质量。
参考文献
[1]张雪丽.综合化的声乐教学模式——多媒体技术应用于高师声乐课堂[J].美与时代，2004.
[2]张天慧，李巧伟.计算机音乐与多媒体技术在高师独立学院声乐教学中的应用[J].品牌，2014.
[3]李悦.互联网及网络多媒体环境下的声乐教学创新设计[J].明日风尚，2016.