【摘 要】
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课题:四点共圆教学要求:1.使学生牢固掌握几种判定四点共圆的方法,并能运用这些方法解题。 2.培养学生灵活运用知识的数学思维能力。教学重点:四点共圆的判定。教学难点:创
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课题:四点共圆教学要求:1.使学生牢固掌握几种判定四点共圆的方法,并能运用这些方法解题。 2.培养学生灵活运用知识的数学思维能力。教学重点:四点共圆的判定。教学难点:创设条件来判定四点共圆,并依据四点共圆来研究图形的性质。教学方法:启导法教具:圆规、三角板、几何图片及投影仪。一、引言过不在同一直线上的三点能作且只能作一个圆。如有A、B、C、D四点,过这四点能否
Topic: Four-point co-circular teaching requirements: 1. To enable students to firmly grasp several methods for judging four-point co-circulation, and to use these methods to solve problems. 2. Cultivate students’ mathematical thinking ability to use knowledge flexibly. Teaching Focus: Four-point co-circulation determination. Difficulties in teaching: Creating conditions to determine the four-point co-circle and study the nature of the graph based on the four-point co-circle. Teaching methods: Guided teaching aids: compasses, triangles, geometric pictures and projectors. I. INTRODUCTION The three points that are not on the same line can make one circle only. If there are four points A, B, C and D, can these four points be
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我1965年大学毕业分配到北京铁路局,报到后被分配到其下属的太原铁路分局太原车辆段。按当时的政策,大学毕业生要劳动一年、实习一年后,才能到所学对口专业定岗定职。我在检
1.(苏联提供)已给△ABC,设I是它的内心,角A,B,C的内角平分线分别与其对边交于A′,B′,C′。求证
1. (Supplied by the Soviet Union) has given △ABC, set I to be its he