【摘 要】
：
课堂小结，一是为了让学生回顾本节课学习的主要内容,如重点、难点、关键等，以加深对所学知识的印像；二是教师根据学生学习的情况，对照教学目标，加强指导。课堂小结也应贯彻“加强基础，提高能力，发展智力”的精神，它是一节课的有机的部分，不能脱离课堂教学的整体要求，也不能成为“套式”，流于形式。 课堂小结一般要根据教学的具体内容和要求作安排。例如，“小数乘法”这节课的课堂小结，可以从数学思想、思维方法上加
论文部分内容阅读
课堂小结，一是为了让学生回顾本节课学习的主要内容,如重点、难点、关键等，以加深对所学知识的印像；二是教师根据学生学习的情况，对照教学目标，加强指导。课堂小结也应贯彻“加强基础，提高能力，发展智力”的精神，它是一节课的有机的部分，不能脱离课堂教学的整体要求，也不能成为“套式”，流于形式。
课堂小结一般要根据教学的具体内容和要求作安排。例如，“小数乘法”这节课的课堂小结，可以从数学思想、思维方法上加以小结，提出：小数乘法法则是由整数乘法法则“转化”而来的，主要是“处理”好小数点，这样可使学生认识到事物之间是有联系的，在一定条件下可以“转化”，从而使未知变为已知。這样的小结有助于学生思维能力的提高。
又如，有的一节课的教学要求是掌握数学知识的重点、关键，课堂小结就要着重指出：本节课中数学知识的重点是什么或学习本节课的数学知识主要掌握什么是关键，等等。
再如，一节课教学中发现学生过去学的知识遗忘了，因而影响了新知识的学习，教师课堂小结，就应着重指出，并可提出复习有关数学知识的要求。
再如，课堂教学发现学生学习态度不端正，学习习惯不好（当然是比较严重的或者比较普遍的），教师课堂小结就应该在这方面提出要求，进行必要的思想教育。
课堂小结时间仅一、二分钟，（或稍长一些），因此，教师对课堂小结也应精心设计，做到“画龙点睛”。
（作者联通：336300江西省宜丰县新昌一小）
其他文献
新课程改革要求，在教学中要坚持以教师为主导，学生为主体，以学生发展为主旨的新型课堂教学模式，教育教学活动要从“教师本位”向“学生本位”转变，教学中应开展自主、合作、探究的学习方式，要让学生在真正意义上实现“自主学习、合作学习、研究学习”。 然而农村中学，学生基础差，知识面狭窄，胆量小，语言表达能力差，学校硬件设施落后，教师自身对新课改理解不够等因素严重制约着新课程改革的进展，很多一线的农村中小学
发散性思维是指考虑问题时，没有一定的思考方向，可以突破原有的知识结构和认识框架，自由思考，任意想象，从而获得大量的设想，提出多种多样的想法或做法。创造性思维和发散性思维是紧紧结合在一起的，思维的创造性更多的是通过思维的发散水平反映出来的，为了更好地培养学生的创造性思维能力，必须十分重视发散性思维的训练。在课堂教学和练习中，要精心设计和充分应用“发散点”，为学生的发散思维提供情景、条件和机会。
转变教师角色和凸现学生的主体地位是新课程标准下的课堂教学改革的基本要求。教师应该成为课堂教学活动的组织者、指导者和合作者。课堂教学如何凸现学生的主体地位，也是课堂教改的最关键的一环。课堂教学效果的好坏很大程度取决于学生有无学习的主动性。学生的学习主动性从何而来？我想较关键的是我们教师要善于培养学生的学习兴趣，激发学生的求知热情。 学习兴趣是指学生力求认识某种事物或参与某项活动的心理倾向，这种心理
现代科技的迅猛发展，电脑、网络已逐步深入到社会的各个层面，不懂得网络而想成为未来人才是一件不可想象的事情，因此，为了政治课教学的最优化，我们必须在新环境下有新内容、新形式。网络环境自主学习应运而生，这能满足素质教育和中学生全面发展的需要。目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即在网络环境下促进学生所学知识的
近年来，我校开展“拓潜”教育的研究和实践，取得了一些成绩，但也面临着一系列新的挑战，需要我们进一步解放思想，按照让学生“学会学习，学会生活，学会做人，学会发展”的要求，努力培养学生的创新精神、创造能力。物理教学中，应如何实施活动课程呢？ 一、教育观念应具有全面性、整体性 物理学是自然科学中一门建立在实验基础上的学科，活动课程是由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动形式, 开展以学生
初中美术课水彩画部分的教学目的之一是使学生掌握水彩画的方法步骤和基本技法。因此在静物写生之前，可先指导学生做几次静物范画临摹, 意在使学生熟悉工具，认识各种画法，体会水彩画的特点。写生要注意指导学生按照以下几个步骤进行： １．起笔要细，形体准确，高光、反光、明暗交界线、投影等都应尽量交待清楚，暗部和投影要少量涂点铅笔线条以示位置，上色时心中有数才能涂色不乱。 ２．画前先在纸上刷一遍水，目的是让
看过不少名师精心策划、精心表演的语文公开课，每每为其精心的构思、精彩的表演，学生全身心地投入所感动，那种师生的默契总让我叹服。在感佩之后，总想试一试，让别人的精彩在自己的课堂上也发一发光。然而，当我费尽九牛二虎之力几经折腾之后，我竭尽全力的表演却难以讨来孩子们的欢心，孩子们反而显得无所适从了。这让我沮丧，也引起了我进一步的思考和探究——常态下的语文课堂到底应该关注些什么呢？ 我很难就所看到的由诸
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发和培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下： 一、巧设悬念诱兴趣 悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认识
化学计算题目中有一些难度较大的有关混合物的计算的问题。如果按常规解法求解，这些问题会显得复杂难解。如果我们运用创新的整体思想来解，就会使这种问题化难为易，比较简单地得解。 下面以两个类型的题目来说明此种思想的应用。 类型一：有关混合物中元素质量分数的计算类题目 这类题目用整体性思想解题的思路是将问题中给出的混合物看做整体，找出它们之间的相同之处和不同之处，从相同处入手，应用同一种组分中两
M.克莱因说：”在最广泛意义上说，数学是一种精神，一种理性的精神，正是这种精神试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；并试图回答人类自身存在提出的问题。”较之其他学科，其作用更为突出。在数学教学中渗透德育，其效果更大更持久。在数学教学中渗透德育，是必要的也是可行的。2001年7月，国家教委颁发的新课标对此也有相关要求”结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务。他对促进学生全面