论文部分内容阅读
摘要：大学生婚恋观一直以来是一个热议的话题，大学生家庭环境、学校环境对其有重要的影响。三者关系的探索，可以帮助学生更好地树立正确的恋爱观。本研究以全新的视角探讨影响我国大学生婚恋观的重要背景因素——成人依恋和家庭，学校之间的内在关联性和互动模式，从而深化对大学生婚恋观形成规律的认识，为正确的婚恋教育提供相应的应对措施，解决独立院校大学生婚恋与行为中的现实问题。
关键词：成人依恋；婚恋教育；独立院校大学
成人依恋是婚恋观形成的重要因素之一，影响着成年亲密关系的建立，而且婚恋观影响着婚恋行为，影响着学生选择配偶以及对未来婚姻的责任和态度，因此大学中的婚恋观教育至关重要，通过探讨成人依恋在大学婚恋观教育的中介效应了解不同家庭环境保护，不同的学校环境以及不同成人依恋的婚恋特点，从主客观两方面了解学生婚恋观形成的原因，不仅可以帮助树立其正确的恋爱观，也可针对学校群体需求等制定出具体的婚恋观教育机制，打破我国婚恋观教育中模式化教学现状，预防在高校中因恋爱、婚姻和家庭问题处理不当而引发的社会问题，同时为大学生心理素质训练提供依据。
一、 成人依恋与家庭、学校的内在关联性
成人依恋指的是成人对于儿童期依恋的回忆和再现，成人依恋分为两个取向，本次研究主要集中于成人的恋爱关系，探讨大学生的成人依恋在婚恋观教育中的影响，探讨成人依恋与家庭、学校的关系，丰富学生对大学生恋爱倾向的认识，从而改进大学生婚恋观教育机制，促进学生积极恋爱观的形成。
成人依恋的类型形成是由童年时期的依恋类型演变转化而来。不同的成人依恋类型形成与学生的家庭生活、学校环境有一定关联。首先成人依恋的形成与家庭环境中的各因子有着密切的联系，父母自身的个性特点、成长经历以及个体自身的成长类型、家庭氛围、父母的婚姻状况等等都对学生成人依恋类型存在相关性，相关研究表明父母和睦、文化程度高、教育方式合理的学生大都是安全型，农村学生比城市学生对他人评价更为敏感，安全型指数较低。其次成人依恋类型的形成与学校教育也有一定的关联，传统的学校死板、封闭的教育培养了学生不自信、不善于表达自己需求的性格，而开放型的学校紧跟时代，鼓励学生勇敢表达自己的意见和内心需求，在和他人交往中表现出百分百的自信和信任感。总之，成人依恋的形成深受家庭环境、学习教育的影响。
二、 成人依恋与大学生婚恋观的关系
大学生正处于婚恋观形成的关键时期，当前大学生婚恋价值取向呈现多元化模式，主要分为积极的婚恋观、消极的婚恋观、中性的婚恋观，成人依恋的类型分为安全型、恐惧型、专注型、问题型，而三种婚恋观与四种成人依恋类型存在着高度相关性。积极的婚恋观态度与安全型和专注型相关，中等的婚恋态度只与安全型相关，消极的婚恋态度与恐惧型和问题型相关。成人依恋的类型影响着不同的婚恋观。安全型的大学生对于亲密关系和相互依赖倾向于信赖和友好、安心，亲密关系的一旦建立不会轻易改变，会毫无保留地去爱对方；恐惧型害怕被遗弃，不信任对方，对亲密关系猜疑心较重，喜歡以占有欲和亲密度来确认安全感；专注性对于有损亲密关系的任何威胁都会产生不安和警惕，产生妒忌和贪婪的心理，渴望与伴侣亲密，但又充满怀疑；问题型对于亲密关系采取漠视、冷淡的态度，难以相信和依靠他人，对亲密关系害怕和畏惧，具有自立和独立性。
三、 成人依恋与婚恋观教育
成人依恋对于婚恋观具有预测作用，成人依恋的类型影响着婚姻幸福，安全依恋型的人会拥有较幸福长久的爱情关系。因此在大学的婚恋观教育中需重视成人依恋，应依据成人依恋类型采取相应的婚恋教育。大学中婚恋观教育应着手学生成人依恋类型的转变，可通过改变过去的不安全依恋模式进而形成一种良好的依恋模式，促使正确婚恋观的形成。恐惧型、问题型、专注型等类型向安全型的转变都需要从内心接纳自我，了解自己的目标状态制定合理的改变规划。婚恋观的教育可依据依恋类型进行匹配型教育，提升依恋安全性。例如对于恐惧型的学生应鼓励他们信赖别人，学会坦然接受爱他人和被爱，改变并释放羞耻感所带来的压抑情绪；对于问题型的学生应引导学生回顾自我，解放自我，并赋予未来的自我以力量；专注型的学生对于恋爱处于痴迷状态，在亲密关系中积极改善自我认知和情感模式，学会感受自己值得被爱和被尊重，理解自己的不自信。情侣双方若能认知到自身的依恋特征的缺陷处，并进行自我的改变，便能促进双方关系质量的改善。
当代大学生婚恋观存在着许多问题，恋爱动机具有盲目性和单纯性，对于择偶的条件多出于感性因素，恋爱关系不稳定、矛盾频发，正确的婚恋观教育可以帮助大学生树立健康的婚恋观，而成人依恋的中介效应的研究可以改变婚恋观教育的不完善，通过成人依恋的中介研究可以针对学生的成人依恋类型和状况制定科学合理的婚恋观教育，让学生重建安全感，获得幸福的婚姻。
参考文献：
[1]林婧.当代大学生成人依恋与婚恋观的现状分析[J].学园，2017（01）：146-147，168.
[2]吴倩.大学生婚恋观与人格特质、成人依恋的关系研究[D].河南大学，2014.
作者简介：
罗梦珂，四川省成都市，电子科技大学成都学院。
关键词：成人依恋；婚恋教育；独立院校大学
成人依恋是婚恋观形成的重要因素之一，影响着成年亲密关系的建立，而且婚恋观影响着婚恋行为，影响着学生选择配偶以及对未来婚姻的责任和态度，因此大学中的婚恋观教育至关重要，通过探讨成人依恋在大学婚恋观教育的中介效应了解不同家庭环境保护，不同的学校环境以及不同成人依恋的婚恋特点，从主客观两方面了解学生婚恋观形成的原因，不仅可以帮助树立其正确的恋爱观，也可针对学校群体需求等制定出具体的婚恋观教育机制，打破我国婚恋观教育中模式化教学现状，预防在高校中因恋爱、婚姻和家庭问题处理不当而引发的社会问题，同时为大学生心理素质训练提供依据。
一、 成人依恋与家庭、学校的内在关联性
成人依恋指的是成人对于儿童期依恋的回忆和再现，成人依恋分为两个取向，本次研究主要集中于成人的恋爱关系，探讨大学生的成人依恋在婚恋观教育中的影响，探讨成人依恋与家庭、学校的关系，丰富学生对大学生恋爱倾向的认识，从而改进大学生婚恋观教育机制，促进学生积极恋爱观的形成。
成人依恋的类型形成是由童年时期的依恋类型演变转化而来。不同的成人依恋类型形成与学生的家庭生活、学校环境有一定关联。首先成人依恋的形成与家庭环境中的各因子有着密切的联系，父母自身的个性特点、成长经历以及个体自身的成长类型、家庭氛围、父母的婚姻状况等等都对学生成人依恋类型存在相关性，相关研究表明父母和睦、文化程度高、教育方式合理的学生大都是安全型，农村学生比城市学生对他人评价更为敏感，安全型指数较低。其次成人依恋类型的形成与学校教育也有一定的关联，传统的学校死板、封闭的教育培养了学生不自信、不善于表达自己需求的性格，而开放型的学校紧跟时代，鼓励学生勇敢表达自己的意见和内心需求，在和他人交往中表现出百分百的自信和信任感。总之，成人依恋的形成深受家庭环境、学习教育的影响。
二、 成人依恋与大学生婚恋观的关系
大学生正处于婚恋观形成的关键时期，当前大学生婚恋价值取向呈现多元化模式，主要分为积极的婚恋观、消极的婚恋观、中性的婚恋观，成人依恋的类型分为安全型、恐惧型、专注型、问题型，而三种婚恋观与四种成人依恋类型存在着高度相关性。积极的婚恋观态度与安全型和专注型相关，中等的婚恋态度只与安全型相关，消极的婚恋态度与恐惧型和问题型相关。成人依恋的类型影响着不同的婚恋观。安全型的大学生对于亲密关系和相互依赖倾向于信赖和友好、安心，亲密关系的一旦建立不会轻易改变，会毫无保留地去爱对方；恐惧型害怕被遗弃，不信任对方，对亲密关系猜疑心较重，喜歡以占有欲和亲密度来确认安全感；专注性对于有损亲密关系的任何威胁都会产生不安和警惕，产生妒忌和贪婪的心理，渴望与伴侣亲密，但又充满怀疑；问题型对于亲密关系采取漠视、冷淡的态度，难以相信和依靠他人，对亲密关系害怕和畏惧，具有自立和独立性。
三、 成人依恋与婚恋观教育
成人依恋对于婚恋观具有预测作用，成人依恋的类型影响着婚姻幸福，安全依恋型的人会拥有较幸福长久的爱情关系。因此在大学的婚恋观教育中需重视成人依恋，应依据成人依恋类型采取相应的婚恋教育。大学中婚恋观教育应着手学生成人依恋类型的转变，可通过改变过去的不安全依恋模式进而形成一种良好的依恋模式，促使正确婚恋观的形成。恐惧型、问题型、专注型等类型向安全型的转变都需要从内心接纳自我，了解自己的目标状态制定合理的改变规划。婚恋观的教育可依据依恋类型进行匹配型教育，提升依恋安全性。例如对于恐惧型的学生应鼓励他们信赖别人，学会坦然接受爱他人和被爱，改变并释放羞耻感所带来的压抑情绪；对于问题型的学生应引导学生回顾自我，解放自我，并赋予未来的自我以力量；专注型的学生对于恋爱处于痴迷状态，在亲密关系中积极改善自我认知和情感模式，学会感受自己值得被爱和被尊重，理解自己的不自信。情侣双方若能认知到自身的依恋特征的缺陷处，并进行自我的改变，便能促进双方关系质量的改善。
当代大学生婚恋观存在着许多问题，恋爱动机具有盲目性和单纯性，对于择偶的条件多出于感性因素，恋爱关系不稳定、矛盾频发，正确的婚恋观教育可以帮助大学生树立健康的婚恋观，而成人依恋的中介效应的研究可以改变婚恋观教育的不完善，通过成人依恋的中介研究可以针对学生的成人依恋类型和状况制定科学合理的婚恋观教育，让学生重建安全感，获得幸福的婚姻。
参考文献：
[1]林婧.当代大学生成人依恋与婚恋观的现状分析[J].学园，2017（01）：146-147，168.
[2]吴倩.大学生婚恋观与人格特质、成人依恋的关系研究[D].河南大学，2014.
作者简介：
罗梦珂，四川省成都市，电子科技大学成都学院。