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摘 要：随着我国科学技术的不断发展和进步，我国的教育事业亦结合坚实的科学技术，通过先进的电化教育技术实现了教育资源的最大化利用，使各类优秀的教学资源在我国快速发展的过程中得以发挥更大更优的教学作用。然而，中小学电化教育在发展和为我国教育事业带来利益的同时，也在实际教学的应用过程中存在诸多问题，其中如何保证中小学电教软件管理安全性，以及实现中小学电教科学有效管理，从而发挥其最大效益都是需要深入研究解决的问题。
关键词：中小学电教;电教软件管理;中小学电教软件
引言
近些年来我国科学技术的迅猛发展，我国电教事业的发发展也及其快速，其中用于学校教育、教学与管理的电教软件也越来越多。然而电教软件的最终目标是为提升教学服务，数量不是评价指标，如何利用电教软件实现优质教学资源的合理配置、保存、管理，从而实现资源效益利用的最大化，同时也是评价和提升中小学电化教育质量的重要参考指标。因此，解决中小学当下电教软件管理存在的问题，是中小学电化教育能够健康发展的重要关键要素。
一、中小学电教软件管理的意义
电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。电教是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。
近年来随着我国科学技术及计算机网络技术的飞速发展，电化教育在我国中小学教学当中开拓了一条最大化优势教育资源利用的新途径，为我国中小学教学服务和质量提供了更强有力的技术保障。我国在历经多年的中小学电化教育实践后，众学校领导师生均能基于电教软件的电教教学在教学中发挥了一定成效，渐渐成为了优质教学资源管理使用和优化课堂结构等众多方面的必不可少的重要手段，更在激发学生学习兴趣、开拓学生创新思维等方面起着不错的引导作用，也使得电教资源的配置、管理及运用更为科学合理，从而有效的提升中小学教学服务和质量。
电化教育是实现我国传统教育模式向现代化教育模式改革的关键，而电教软件能否有合理的配置、有效的管理、以及最大化的利用是实现电化教育的第一要务，因此电教软件管理是实现我国教育改革的重要工具。
二、目前中小学电教软件管理存在的问题
多年的教学实践中，电化教育在我国中小学教学当中诚然有着显著作用，然而在实际教学实践中仍然存在着不少问题，使得基于电化教育思想指导下的电教软件无法在中小学教学中发挥最大效益，其原因主要有以下几个方面：
（1）学校投入力度不够
虽然当下不少学校的领导和教师对于电化教育都有了一定的认识，在电教软件管理的投入中也给予了较高关注，但是诚然如此，亦有不少学校领导考虑到经费等问题，使得学校在电教软件管理的投入中有所保留。同时还有不少中小學校受自身条件所限，更是便利电教软件更新缓慢，从而影响电教软件在日常教学实践中的使用。
（2）教师认识不足
教师对于电化教育的认识在教学中起着至关重要的作用。然而在当下中小学教学实践中，由于部分中小学条件受限，在电教软件配置和教材等诸多方面与现行课本教材不符，同时由于教师对此认识不足甚至是畏难心理，限制了其自身在中小学教学当中电教软件、教材等方面的使用和开发的积极性，从而在日常的教学实践中直接忽略现有电教软件，使得电教软件教学资源中可以加以利用的资源也难以发挥其作用。
三、优化利用中小学电教软件管理的对策
（1）转变思想，加强认识
电化教育是实现教育现代化的重要手段，学校领导及教师从根本上转变思想、改革观念是突破传统教育转向现代化教育的关键，因此学校和教师应顺应时代发展，充分发挥电化教育在中小学教育中的重要作用，深刻了解电教软件管理的充分开发和合理运用在电化教育中深远意义，从而提升课堂教学服务和质量，进一步推进我国教学改革。
（2）提升教师电教软件管理水平
电化教育区别于传统教育中“一支粉笔一张嘴”的教学模式，在中小学日常教学实践的使用当中存在一定的技术性。因此，学校要加强教师在电教软件管理中的培训，培训教师掌握资源下载的方法、高效整合资源的技巧，以及课件制作等电教软件管理在日常教学中的有效使用。
（3）建立管理制度，完善电化教育资源
制度是工作有效落实和执行的保障，而科学有效地组织机构是健全各项管理制度的根本保证。电教软件管理制度当中，设备的有效配置、教材的合理利用、教学的优化更新等诸多方面都需要安排专业的人员管理培训，从而提高教学资源的最大化利用，进一步促进中小学教学服务和质量。
结束语
在我国传统教育向现代化教育改革的当下，电化教育是实现现代化教育的关键，其中中小学教学当中电教软件管理的优化是促进电化教育实现的第一要务，因此，学校和教师加强对电化教育的认识，增强电教软件管理在日常教学实践中的使用至关重要。然而“冰冻三尺非一日之寒”，中小学教师在日常教学实践中提升自己认识的同时，更要转变传统教学思想，提升自己电教软件管理的开发和运用能力，从而提升教学服务和质量，进而促进电化教育在中小学教学当中的运用，深化和加速我国传统教育模式的改革。
参考文献
[1]张玉升.谈如何巧用电教信息资源打造高效快乐课堂[J].才智，2020（18）：116.
[2]宁继红.浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用[J].名师在线，2020（17）：80-81.
[3]赵雪梅.电教媒体在小学语文教学中的合理使用探索构架[J].名师在线，2020（08）：23-24.
关键词：中小学电教;电教软件管理;中小学电教软件
引言
近些年来我国科学技术的迅猛发展，我国电教事业的发发展也及其快速，其中用于学校教育、教学与管理的电教软件也越来越多。然而电教软件的最终目标是为提升教学服务，数量不是评价指标，如何利用电教软件实现优质教学资源的合理配置、保存、管理，从而实现资源效益利用的最大化，同时也是评价和提升中小学电化教育质量的重要参考指标。因此，解决中小学当下电教软件管理存在的问题，是中小学电化教育能够健康发展的重要关键要素。
一、中小学电教软件管理的意义
电化教育是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。电教是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。
近年来随着我国科学技术及计算机网络技术的飞速发展，电化教育在我国中小学教学当中开拓了一条最大化优势教育资源利用的新途径，为我国中小学教学服务和质量提供了更强有力的技术保障。我国在历经多年的中小学电化教育实践后，众学校领导师生均能基于电教软件的电教教学在教学中发挥了一定成效，渐渐成为了优质教学资源管理使用和优化课堂结构等众多方面的必不可少的重要手段，更在激发学生学习兴趣、开拓学生创新思维等方面起着不错的引导作用，也使得电教资源的配置、管理及运用更为科学合理，从而有效的提升中小学教学服务和质量。
电化教育是实现我国传统教育模式向现代化教育模式改革的关键，而电教软件能否有合理的配置、有效的管理、以及最大化的利用是实现电化教育的第一要务，因此电教软件管理是实现我国教育改革的重要工具。
二、目前中小学电教软件管理存在的问题
多年的教学实践中，电化教育在我国中小学教学当中诚然有着显著作用，然而在实际教学实践中仍然存在着不少问题，使得基于电化教育思想指导下的电教软件无法在中小学教学中发挥最大效益，其原因主要有以下几个方面：
（1）学校投入力度不够
虽然当下不少学校的领导和教师对于电化教育都有了一定的认识，在电教软件管理的投入中也给予了较高关注，但是诚然如此，亦有不少学校领导考虑到经费等问题，使得学校在电教软件管理的投入中有所保留。同时还有不少中小學校受自身条件所限，更是便利电教软件更新缓慢，从而影响电教软件在日常教学实践中的使用。
（2）教师认识不足
教师对于电化教育的认识在教学中起着至关重要的作用。然而在当下中小学教学实践中，由于部分中小学条件受限，在电教软件配置和教材等诸多方面与现行课本教材不符，同时由于教师对此认识不足甚至是畏难心理，限制了其自身在中小学教学当中电教软件、教材等方面的使用和开发的积极性，从而在日常的教学实践中直接忽略现有电教软件，使得电教软件教学资源中可以加以利用的资源也难以发挥其作用。
三、优化利用中小学电教软件管理的对策
（1）转变思想，加强认识
电化教育是实现教育现代化的重要手段，学校领导及教师从根本上转变思想、改革观念是突破传统教育转向现代化教育的关键，因此学校和教师应顺应时代发展，充分发挥电化教育在中小学教育中的重要作用，深刻了解电教软件管理的充分开发和合理运用在电化教育中深远意义，从而提升课堂教学服务和质量，进一步推进我国教学改革。
（2）提升教师电教软件管理水平
电化教育区别于传统教育中“一支粉笔一张嘴”的教学模式，在中小学日常教学实践的使用当中存在一定的技术性。因此，学校要加强教师在电教软件管理中的培训，培训教师掌握资源下载的方法、高效整合资源的技巧，以及课件制作等电教软件管理在日常教学中的有效使用。
（3）建立管理制度，完善电化教育资源
制度是工作有效落实和执行的保障，而科学有效地组织机构是健全各项管理制度的根本保证。电教软件管理制度当中，设备的有效配置、教材的合理利用、教学的优化更新等诸多方面都需要安排专业的人员管理培训，从而提高教学资源的最大化利用，进一步促进中小学教学服务和质量。
结束语
在我国传统教育向现代化教育改革的当下，电化教育是实现现代化教育的关键，其中中小学教学当中电教软件管理的优化是促进电化教育实现的第一要务，因此，学校和教师加强对电化教育的认识，增强电教软件管理在日常教学实践中的使用至关重要。然而“冰冻三尺非一日之寒”，中小学教师在日常教学实践中提升自己认识的同时，更要转变传统教学思想，提升自己电教软件管理的开发和运用能力，从而提升教学服务和质量，进而促进电化教育在中小学教学当中的运用，深化和加速我国传统教育模式的改革。
参考文献
[1]张玉升.谈如何巧用电教信息资源打造高效快乐课堂[J].才智，2020（18）：116.
[2]宁继红.浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用[J].名师在线，2020（17）：80-81.
[3]赵雪梅.电教媒体在小学语文教学中的合理使用探索构架[J].名师在线，2020（08）：23-24.