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摘 要：当前，信息技术在各行各业都得到了广泛的应用，在初中信息技术课堂教学中，就需要教师运用科学的方式，打造高效的初中信息技术课堂，以使学生更好地掌握信息技术的相關知识与技能，让其更好地适应现代社会的要求。因此，教师就应注重与时俱进，不断探索寻求创新性的教学方式，丰富信息技术课程的教学内容，提高初中信息技术教学的有效性。
关键词：初中;信息技术;教学方法
当今社会已经进入信息时代，人们不论是在日常生活中，还是在工作活动中，都离不开信息技术。然而，传统教学中，信息技术以应试为主，许多教师常常忽视学生信息技术学习的重要性，对于学生的教学，只是让学生自己探究，或者是以简单几句带过教学内容，使得学生在信息技术课程的学习中，并没有掌握必要的知识，为以后的生活和工作带来隐患。在新的教育形式下，要求教师转变教学观念，重视学生信息技术的有效学习，以及对相关技术的掌握。基于此，本文将针对信息技术课程的高效教学方式，进行一些具体的探讨。
一、制定教学目标，不断丰富课堂教学内容
教学目标的制定，可以让学生明确学习方向和目的，提高学习的主动性和积极性。在新的教育形式下，初中信息技术教学的教学目标不能再是提高分数，而应该是明确学生应该掌握的知识，然后根据需要掌握的知识开展具体的教学，真正帮助学生掌握信息技术手段。制定好教学目标后，教师可以根据制定的目标，做好每堂课的备课，将每堂课要让学生掌握的知识进行分析和总结，利用层层递进的模式，引导学生逐步深入学习，以促进学生信息技术学习效率的切实提升。
例如，在教学计算机网络这一相关内容时，其主要的教学目标，是让学生了解计算机网络的构成，并掌握网络设置这一知识。在具体的教学过程中，就需要教师在课前对教材知识进行具体的分析、整理和总结，以此为基础，再对学生开展科学有序的教学。教师首先要明确，在讲授计算机网络的构成时，自己应该采取怎样的方式，是通过课件的方式，还是通过情境导入的方式;明确主要的教学内容，再根据教学内容，进行科学有效的教学。而在操作课的教学中，教师则可以根据自身的经验理解，以及学生的课程学习，总结教材的重点，采用小题库的形式来考核学生，让学生在实践操作中回顾记忆前面学习的打字、word等内容。
二、激发学习兴趣，创造宽松愉悦教学氛围
兴趣是学习的最佳帮手，对于信息技术课而言，教师应首先通过科学的方式，让学生了解到信息技术学习的重要性，同时对于其学习产生浓厚的兴趣。而这一教学效果的实现，则需要教师在课程的开展过程中，以趣味性的方式，让学生不论是在理论学习中，还是实践操作中，都能够与教师、与同学积极交流沟通，以活跃课堂学习气氛，使得学生能在轻松的氛围中，自然而然地产生进一步学习的积极性;采用与同学共同探究的方式，让学生能在解决问题的过程中不断实践探索，以达到互相促进、共同进步的目的。
在具体的教学课程中，教师可以给学生布置一些与同学、家人或朋友有关的任务。通过这一方式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能促进课堂氛围的改善。例如，当学习基本的Excel应用程序时，教师可以让学生对同学的年龄、血型、身高和其他信息进行分类，然后引导学生将所得的信息进行具体的统计，制作成一目了然的表格。以学生身边熟悉的人以及同伴为例进行教学，可以提高学生学习的积极性。在统计过程中，要让学生对于拿不准的数据进行互相之间的交流沟通，以引发学生的讨论，使学生能在宽松的氛围中做好数据统计，这样，学生对于这一知识的学习也就会更加印象深刻。同时，教师还可以让学生把自己家人的信息用表格进行统计，回家同父母边交流边学习，这样会引起学生更多的兴趣，学生的操作技能也就随之得到锻炼。
三、注重学以致用，解决生活中的实际问题
在教学过程中，如果只是单纯地讲授课本中的理论内容，一两节课程，学生还可以接受，而长此以往下去，教师不注重对知识的学以致用，那么学生的学习就会慢慢地脱离实践，进而导致高分低能的问题出现。为了有效地避免这一情况的发生，教师就可以在教学过程中将课程内容与生活中的实际问题结合在一起，通过让学生解决生活中的实际问题来加深对信息技术学习重要性的了解。
例如，在教授与应用电子表格有关的课程时，教师可以引导学生进行实践操作，以生活中的实际问题带入教学内容的讲解。通过这样的方式，可以逐步锻炼学生运用所学知识去解决实际问题的能力。如开展“中学生消费情况”调查工作，让学生运用电子表格，对中学生的消费数据进行整理、分析和记录;或者是使用电子表格，对学期考试的结果进行统计和分析。以学生身边熟悉的事物导入，让学生感受到信息技术与生活的密切联系，也更能调动学生学习的积极性。
总体而言，信息技术的学习，对初中学生而言是非常有益的，它可以激活学生大脑，扩展学生的知识储备。因此，学校和家长都应鼓励学生认真学习信息技术，而作为初中信息技术老师，也必须注重努力提高自己的教学水平，以促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]张明亚.例谈面向学科核心素养的初中信息技术教学策略[J].中国信息技术教育，2018（23）：36-37.
[2]张玉娟.初中信息技术课堂教学现状及改进对策[J].学周刊，2017（04）：162-163.
关键词：初中;信息技术;教学方法
当今社会已经进入信息时代，人们不论是在日常生活中，还是在工作活动中，都离不开信息技术。然而，传统教学中，信息技术以应试为主，许多教师常常忽视学生信息技术学习的重要性，对于学生的教学，只是让学生自己探究，或者是以简单几句带过教学内容，使得学生在信息技术课程的学习中，并没有掌握必要的知识，为以后的生活和工作带来隐患。在新的教育形式下，要求教师转变教学观念，重视学生信息技术的有效学习，以及对相关技术的掌握。基于此，本文将针对信息技术课程的高效教学方式，进行一些具体的探讨。
一、制定教学目标，不断丰富课堂教学内容
教学目标的制定，可以让学生明确学习方向和目的，提高学习的主动性和积极性。在新的教育形式下，初中信息技术教学的教学目标不能再是提高分数，而应该是明确学生应该掌握的知识，然后根据需要掌握的知识开展具体的教学，真正帮助学生掌握信息技术手段。制定好教学目标后，教师可以根据制定的目标，做好每堂课的备课，将每堂课要让学生掌握的知识进行分析和总结，利用层层递进的模式，引导学生逐步深入学习，以促进学生信息技术学习效率的切实提升。
例如，在教学计算机网络这一相关内容时，其主要的教学目标，是让学生了解计算机网络的构成，并掌握网络设置这一知识。在具体的教学过程中，就需要教师在课前对教材知识进行具体的分析、整理和总结，以此为基础，再对学生开展科学有序的教学。教师首先要明确，在讲授计算机网络的构成时，自己应该采取怎样的方式，是通过课件的方式，还是通过情境导入的方式;明确主要的教学内容，再根据教学内容，进行科学有效的教学。而在操作课的教学中，教师则可以根据自身的经验理解，以及学生的课程学习，总结教材的重点，采用小题库的形式来考核学生，让学生在实践操作中回顾记忆前面学习的打字、word等内容。
二、激发学习兴趣，创造宽松愉悦教学氛围
兴趣是学习的最佳帮手，对于信息技术课而言，教师应首先通过科学的方式，让学生了解到信息技术学习的重要性，同时对于其学习产生浓厚的兴趣。而这一教学效果的实现，则需要教师在课程的开展过程中，以趣味性的方式，让学生不论是在理论学习中，还是实践操作中，都能够与教师、与同学积极交流沟通，以活跃课堂学习气氛，使得学生能在轻松的氛围中，自然而然地产生进一步学习的积极性;采用与同学共同探究的方式，让学生能在解决问题的过程中不断实践探索，以达到互相促进、共同进步的目的。
在具体的教学课程中，教师可以给学生布置一些与同学、家人或朋友有关的任务。通过这一方式，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能促进课堂氛围的改善。例如，当学习基本的Excel应用程序时，教师可以让学生对同学的年龄、血型、身高和其他信息进行分类，然后引导学生将所得的信息进行具体的统计，制作成一目了然的表格。以学生身边熟悉的人以及同伴为例进行教学，可以提高学生学习的积极性。在统计过程中，要让学生对于拿不准的数据进行互相之间的交流沟通，以引发学生的讨论，使学生能在宽松的氛围中做好数据统计，这样，学生对于这一知识的学习也就会更加印象深刻。同时，教师还可以让学生把自己家人的信息用表格进行统计，回家同父母边交流边学习，这样会引起学生更多的兴趣，学生的操作技能也就随之得到锻炼。
三、注重学以致用，解决生活中的实际问题
在教学过程中，如果只是单纯地讲授课本中的理论内容，一两节课程，学生还可以接受，而长此以往下去，教师不注重对知识的学以致用，那么学生的学习就会慢慢地脱离实践，进而导致高分低能的问题出现。为了有效地避免这一情况的发生，教师就可以在教学过程中将课程内容与生活中的实际问题结合在一起，通过让学生解决生活中的实际问题来加深对信息技术学习重要性的了解。
例如，在教授与应用电子表格有关的课程时，教师可以引导学生进行实践操作，以生活中的实际问题带入教学内容的讲解。通过这样的方式，可以逐步锻炼学生运用所学知识去解决实际问题的能力。如开展“中学生消费情况”调查工作，让学生运用电子表格，对中学生的消费数据进行整理、分析和记录;或者是使用电子表格，对学期考试的结果进行统计和分析。以学生身边熟悉的事物导入，让学生感受到信息技术与生活的密切联系，也更能调动学生学习的积极性。
总体而言，信息技术的学习，对初中学生而言是非常有益的，它可以激活学生大脑，扩展学生的知识储备。因此，学校和家长都应鼓励学生认真学习信息技术，而作为初中信息技术老师，也必须注重努力提高自己的教学水平，以促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]张明亚.例谈面向学科核心素养的初中信息技术教学策略[J].中国信息技术教育，2018（23）：36-37.
[2]张玉娟.初中信息技术课堂教学现状及改进对策[J].学周刊，2017（04）：162-163.