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历史微课教学中"情"与"思"的交融,历史微课教学从"知识型课堂"向"情思型课堂"的转变,是微课教学成功与否的一项衡量标准和重要追求。创设课堂情境、确立情感主线、史料突破课堂、问题引领思维、创新微课形式、唤醒心理认同,是"情思结合"微课教学模式的建构原则。
例谈历史微课中“情思结合”教学模式的建构原则
【摘 要】
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历史微课教学中"情"与"思"的交融,历史微课教学从"知识型课堂"向"情思型课堂"的转变,是微课教学成功与否的一项衡量标准和重要追求。创设课堂情境、确立情感主线、史料突破课
【机 构】
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安徽省合肥市第四十六中学南校区
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2020年13期
【基金项目】
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安徽省立项课题“基于微信的初中历史微课资源库建设和教学模式微探”的研究成果,项目编号:AH2016056
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