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培养学生的问题提出能力是我国一项重要的课程目标.课程改革至今,新版教材包含了更多的问题提出活动.但是学生的提问能力并不强,还存在学生提不出问题、提问范围狭窄或者提一些无关紧要的问题的现象.本文探究如何运用元认知策略指导数学教学,培养学生提出、提好问题的能力.
立足元认知策略，培养学生提出问题能力——以人教版六上《一个数除以分数》的教学为例
【摘 要】
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培养学生的问题提出能力是我国一项重要的课程目标.课程改革至今,新版教材包含了更多的问题提出活动.但是学生的提问能力并不强,还存在学生提不出问题、提问范围狭窄或者提一
【机 构】
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福州教育学院附属第四小学
【出 处】
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数学之友
【发表日期】
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2021年4期
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