【摘 要】
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采用自编的教育公平感知调查问卷对新疆生产建设兵团8个师102所中小学校的435名体育教师和116名学生进行调查。结果显示,体育教师总体教育公平感知较差,但其教育公平意识较强
【基金项目】
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2019年教育部人文社科项目“新时代学校体育公平的发展诉求、现实问题及实施建议”(19YJC890058)的阶段性研究成果。
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采用自编的教育公平感知调查问卷对新疆生产建设兵团8个师102所中小学校的435名体育教师和116名学生进行调查。结果显示,体育教师总体教育公平感知较差,但其教育公平意识较强,对学校体育的公平内涵和价值具有良好的认知。教师不公平感知的主要原因是领导重视不够、职称评聘渠道不畅、教学训练投入和回报不相匹配、社会歧视与偏见等。相反,学生普遍对学校体育的教育公平感知较好,但其教育公平意识淡薄、敏感性差,且在性别、体育成绩、体育成就期待上存在显著性差异。建议消除对教育公平绝对性的误解,提高体育教师的社会认可度,唤醒个
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