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摘要:Blog作为个性化的个人知识管理系统,越来越受到教育工作者的关注并逐步被应用到教育教学中。特别是在高等职业教育中,Blog更易被广泛的应用于教育教学的各个方面。该文针对Blog的特点和高等职业教育的特点,就Blog在高等职业教育中的应用作了较为全面的阐述,列举了相应的实施措施并提出了存在的几个问题。
关键词:Blog;高等职业教育;教学
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2688-02
The Application of Blog in Higher Vocational Education
ZHANG Yong, CHENG Jia-chao, WEI San-qiang
(Department of Computer Information of Suzhou Vocational and Technical College, Suzhou 234101, China)
Abstract: Blog, as a personalized individual knowledge management system, is increasingly concerned by our educators and gradually used in the teaching process. Blog is more easily to be widely used in all respects of teaching, especially the higher vocational education. In terms of the characteristics of Blog and higher vocational education, this paper makes a comprehensive exposition about the application of Blog in the higher vocational education, lists the corresponding implementation measures and puts forwards several existing problems.
Key words: blog; higher vocational education; teaching
“博客(Blog或Weblog)”,或称“网络日志”,近年来风靡互联网世界,备受网民的青睐,被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等 ,被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式[1]。其作为一种快捷易用的知识管理系统,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。
1 什么是博客
网络上把博客界定为:1)网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成;2)它们按时间顺序排列的,而且是倒序方式,也就是最新的放在最上面,最旧的在最下面;3)内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格,但是文章内容必须以“超链接”作为重要的表达方式。所以也有人把Blog概括为:a) 个人自由表达;b) 知识过滤与积累;c) 深度交流沟通的网络新方式[1]。
2 博客的特点
博客之所以如此普及皆是因为它有其他网络媒介方式无可比拟的优点,博客网站无论是技术还是形式都非常简单。可以说,博客具有“零成本、零编辑、零技术、零壁垒”的便利优势,可以让人在最短的时间内参与到网络生活,享受信息高速公路的乐趣。与个人主页相比较,博客是一种方便的、个人化的,即时性很强的网页[2-3]。博客日志不像个人主页那样需要复杂的专业技术知识,网民完全可以“零技术知识”、“零成本”地拥有自己的博客空间,只要会打字、会上网,在几分钟之内就可以提交申请。从内容上讲,个人网站常注重内容的表现形式,易忽略内容本身。博客的文章是从个人的角度反映个人的思想,更注重知识地积累、共享和交流。从时效性角度,博客日志是经常动态更新、不断积累的,更及时、方便,因此,当用于表达个人思想和进行交流共享的过程中,博客更具优势。
3 高等职业教育的特点
高职教育是在完成高中阶段教育的基础上,围绕相应职业岗位所要求的知识和能力组织教学,以使学生一毕业就能基本顶岗的工作教育。它包含两层意思:第一,它是在完成高中阶段教育的基础上进行的教育,属于高层次的职业教育,是高等教育的一部分,是一种特殊类型的高等教育;第二,它的教学内容和课程设置不是按学科要求安排,而且按职业岗位或岗位群的应知应会要求来确定,理论知识的学习必须围绕培养岗位能力为中心进行,在校期间必须完成上岗的实践训练,一毕业就能基本顶岗工作。对高职教育的特点我们可以做如下阐述。
1)课程设置方面:按岗位群设专业,按岗位必须具备的知识和能力设置课程进行教学和训练,其一个职业岗位的知识可涉及几个学科强调针对性和实用性。
2)培养目标方面:突出职业性、地方性、应用性。具有从事本专业岗位实际工作的基本能力和专业技能,能在生产服务、管理第一线工作的复合型高级应用技术人才。
3)培养途径方面:培养岗位工作能力,强调理论与实践并重,教学与训练并重,采用边教边干,边干边学的方法。
4)办学方式方面:强调社会企业参与办学,共同商定专业设置,课程和教学计划,共同组织实施。
5)教师队伍方面:强调专兼结合,要求双师型,并要求有一定的专业实践经验。
6)实践教学的方式:以实验室、模拟工厂、生产企业相结合。
4 在高职教育教学中推广博客使用的理由和方法
根据博客和高等职业教育的特点,我们认为在高等职业教育中应积极推广博客的使用。
4.1 博客极易在高等职业教育中发挥巨大的作用
4.1.1 使用博客可以提高学习效率,较好的完成学习任务
根据高等职业教育的特点我们可知,高等职业教育教学知识量大、专业性强、技能要求较高,但高等职业教育教学时间短,教师很难在课堂和实践教学中比较完整的传授学生所要掌握的全部知识,所以根据博客的特点,教师可以将学生必须掌握而又不能在教学中传授的知识放在博客上,让学生在课余时间自主学习,及时与教师进行沟通交流,达到即节约时间又完成学习任务的目的[4]。
4.1.2 高职学生极易对博客教学发生兴趣
高职院校的学生本身掌握一定的计算机专业知识,他们本身经常利用计算机获取各种知识,在教师的正确引导下他们很容易接受这种教学模式。在加之由于自身的专业素质,对博客的各种操作也较容易掌握,这就更加提高了他们的学习兴趣。
4.1.3 可以监督规范学生使用网络,提高学生对不良网络信息的自控和辨别能力
Internet包罗万象,其中有我们需要的知识也有大量我们不需要的不良信息。高职学生正处于树立自我价值观的关键时期,他们看似成熟,似乎有判断是非的能力,但这也是他们极易走入歧途受不良影响的关键阶段。教师通过博客教学约束他们平时网上学习的时间和内容,这样对他们健康的使用网络有很大的帮助。
4.2 博客在高等职业教学教学中的使用方法
4.2.1 在线学习笔记
Blog的一个最大的特点就是提供写与录的平台,供人们去记录自己所需要的资料,写下自己的感想,抓住一瞬间的思绪。在写与录的同时,人们会积极的调动自己的想象力和判断力,在写的过程中提高语言表达能力。Blog已经成为在线学习的好帮手,另外它还具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义,通过共享资源,每一个人都能够获得更多的学习资源。如上海师大和北京师大,他们的教育技术系的研究生都建立了自己的Blog,进行在线学习、进行交流和记录资料。
4.2.2 师生进行交流的平台
Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录,教师记下自己教学中的心得和体会,从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中,提出自己的建议和方案,和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动,及时的进行思想交流,加强师生感情,以促进他们的密切合作和共同进步。如我院程家超老师在“好看簿”中创建的“博客在高职教育教学中的应用研究”小组(http://www.haokanbu.com/group/534/),记录了小组师生之间交流的点点滴滴。而且我们任何人都可以方便的登陆这个网站,寻找我们所需要的东西,使Blog在教育中的师生交流得到了充分的体现。
4.2.3 作为专业技能讨论的平台工具
通过博客这个平台工具,师生可以将自己在专业技能领域中所创造和革新的成功点、方法放在博客上让大家分享,也可以将失败的经历写成博文,来警示大家或者寻求解决方法。这样将过去以书面为载体的技术讨论架构在现代信息技术平台上,实现了专业技能讨论的新发展、新方向,大大提高了学生的技能水平和和教师的专业素质。
4.2.4 创设情景教学,实现终身学习
情景教学法主要是从激发学生的兴趣,利用新奇的有趣的各种情景布置来吸引学生的注意,充分利用学生的无意注意和有意注意相互转换,来提高学生的学习积极性。教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。运用Blog的学习平台,可以更好的创设教学的情景。使任何有兴趣的人都参与到学习中来,通过讨论、交流进行反思。从而可以提高学生的学习兴趣,体会学习过程中的成就感。使学生坚持学习,最终达到终身学习的目的。
5 博客在高等职业教育教学中使用存在的问题
1)交流功能相对单一:博客可以作为即时的交流工具,但与其他即时交流工具比较例如QQ、MSN等具有交流方式单一、即时性相对较差等缺点,大部分博客平台不支持视频、声音等在线交流。
2)学习时间较难统一:学习时间的不固定性和随意性是博客教学的优点,但也是其缺点。因为没有统一的学习时间教师和学生就不可能在线对各种问题做出及时的解答,获取及时的第一手资料。
3)学习纪律得不到保证:同样由于网络和博客的特点,我们不可能准确观察到学生的学习状态和学习情况,也无法判断博文等信息是否出自该生,这样学习纪律和学习质量就得不到根本保证。
6 结束语
虽然博客在高等职业教育教学中的应用也存在着一定的问题,但Blog的出现使网络教育的发展更上了一个台阶,也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识。在Blog短短的发展阶段,它已经用它的优势,使人们意识到它的重要性。它已经成为人们学习和进行知识管理的工具。随着它的日益普及化,它也必将成为教育中的重要工具。Blog的发展是不可估量的,它将引发人们对信息技术在教育中应用中的新的思考,使网络教育走向一个新的发展阶段。当然Blog在教育中的应用,还需要我们每一个Blog受益者去探究、发展和推广,使它成为我们学习的好帮手,成为教育发展中的有利工具。
参考文献:
[1] 黎加厚.Blog与教育:体验生命历程共享[J].信息技术教育,2004(2):30-35.
[2] 刘岳启.Blog在现代教育技术中的应用[J].实验室研究与探索,2006(7):25-42.
[3] 庆兵.Blog在教学中的应用与思考[J].Computer Era,2006(6):40-54.
[4] 毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育,2003(1):73-76.
关键词:Blog;高等职业教育;教学
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1009-3044(2010)11-2688-02
The Application of Blog in Higher Vocational Education
ZHANG Yong, CHENG Jia-chao, WEI San-qiang
(Department of Computer Information of Suzhou Vocational and Technical College, Suzhou 234101, China)
Abstract: Blog, as a personalized individual knowledge management system, is increasingly concerned by our educators and gradually used in the teaching process. Blog is more easily to be widely used in all respects of teaching, especially the higher vocational education. In terms of the characteristics of Blog and higher vocational education, this paper makes a comprehensive exposition about the application of Blog in the higher vocational education, lists the corresponding implementation measures and puts forwards several existing problems.
Key words: blog; higher vocational education; teaching
“博客(Blog或Weblog)”,或称“网络日志”,近年来风靡互联网世界,备受网民的青睐,被形象地比喻认为“信息时代的麦哲伦”、“网络中的信息雷达系统”、“不停息的网上旅程”等 ,被认为是继Email、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式[1]。其作为一种快捷易用的知识管理系统,也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到教育教学领域中。
1 什么是博客
网络上把博客界定为:1)网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成;2)它们按时间顺序排列的,而且是倒序方式,也就是最新的放在最上面,最旧的在最下面;3)内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格,但是文章内容必须以“超链接”作为重要的表达方式。所以也有人把Blog概括为:a) 个人自由表达;b) 知识过滤与积累;c) 深度交流沟通的网络新方式[1]。
2 博客的特点
博客之所以如此普及皆是因为它有其他网络媒介方式无可比拟的优点,博客网站无论是技术还是形式都非常简单。可以说,博客具有“零成本、零编辑、零技术、零壁垒”的便利优势,可以让人在最短的时间内参与到网络生活,享受信息高速公路的乐趣。与个人主页相比较,博客是一种方便的、个人化的,即时性很强的网页[2-3]。博客日志不像个人主页那样需要复杂的专业技术知识,网民完全可以“零技术知识”、“零成本”地拥有自己的博客空间,只要会打字、会上网,在几分钟之内就可以提交申请。从内容上讲,个人网站常注重内容的表现形式,易忽略内容本身。博客的文章是从个人的角度反映个人的思想,更注重知识地积累、共享和交流。从时效性角度,博客日志是经常动态更新、不断积累的,更及时、方便,因此,当用于表达个人思想和进行交流共享的过程中,博客更具优势。
3 高等职业教育的特点
高职教育是在完成高中阶段教育的基础上,围绕相应职业岗位所要求的知识和能力组织教学,以使学生一毕业就能基本顶岗的工作教育。它包含两层意思:第一,它是在完成高中阶段教育的基础上进行的教育,属于高层次的职业教育,是高等教育的一部分,是一种特殊类型的高等教育;第二,它的教学内容和课程设置不是按学科要求安排,而且按职业岗位或岗位群的应知应会要求来确定,理论知识的学习必须围绕培养岗位能力为中心进行,在校期间必须完成上岗的实践训练,一毕业就能基本顶岗工作。对高职教育的特点我们可以做如下阐述。
1)课程设置方面:按岗位群设专业,按岗位必须具备的知识和能力设置课程进行教学和训练,其一个职业岗位的知识可涉及几个学科强调针对性和实用性。
2)培养目标方面:突出职业性、地方性、应用性。具有从事本专业岗位实际工作的基本能力和专业技能,能在生产服务、管理第一线工作的复合型高级应用技术人才。
3)培养途径方面:培养岗位工作能力,强调理论与实践并重,教学与训练并重,采用边教边干,边干边学的方法。
4)办学方式方面:强调社会企业参与办学,共同商定专业设置,课程和教学计划,共同组织实施。
5)教师队伍方面:强调专兼结合,要求双师型,并要求有一定的专业实践经验。
6)实践教学的方式:以实验室、模拟工厂、生产企业相结合。
4 在高职教育教学中推广博客使用的理由和方法
根据博客和高等职业教育的特点,我们认为在高等职业教育中应积极推广博客的使用。
4.1 博客极易在高等职业教育中发挥巨大的作用
4.1.1 使用博客可以提高学习效率,较好的完成学习任务
根据高等职业教育的特点我们可知,高等职业教育教学知识量大、专业性强、技能要求较高,但高等职业教育教学时间短,教师很难在课堂和实践教学中比较完整的传授学生所要掌握的全部知识,所以根据博客的特点,教师可以将学生必须掌握而又不能在教学中传授的知识放在博客上,让学生在课余时间自主学习,及时与教师进行沟通交流,达到即节约时间又完成学习任务的目的[4]。
4.1.2 高职学生极易对博客教学发生兴趣
高职院校的学生本身掌握一定的计算机专业知识,他们本身经常利用计算机获取各种知识,在教师的正确引导下他们很容易接受这种教学模式。在加之由于自身的专业素质,对博客的各种操作也较容易掌握,这就更加提高了他们的学习兴趣。
4.1.3 可以监督规范学生使用网络,提高学生对不良网络信息的自控和辨别能力
Internet包罗万象,其中有我们需要的知识也有大量我们不需要的不良信息。高职学生正处于树立自我价值观的关键时期,他们看似成熟,似乎有判断是非的能力,但这也是他们极易走入歧途受不良影响的关键阶段。教师通过博客教学约束他们平时网上学习的时间和内容,这样对他们健康的使用网络有很大的帮助。
4.2 博客在高等职业教学教学中的使用方法
4.2.1 在线学习笔记
Blog的一个最大的特点就是提供写与录的平台,供人们去记录自己所需要的资料,写下自己的感想,抓住一瞬间的思绪。在写与录的同时,人们会积极的调动自己的想象力和判断力,在写的过程中提高语言表达能力。Blog已经成为在线学习的好帮手,另外它还具有共享性。这使学习者的在线学习更具有意义,通过共享资源,每一个人都能够获得更多的学习资源。如上海师大和北京师大,他们的教育技术系的研究生都建立了自己的Blog,进行在线学习、进行交流和记录资料。
4.2.2 师生进行交流的平台
Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录,教师记下自己教学中的心得和体会,从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中,提出自己的建议和方案,和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动,及时的进行思想交流,加强师生感情,以促进他们的密切合作和共同进步。如我院程家超老师在“好看簿”中创建的“博客在高职教育教学中的应用研究”小组(http://www.haokanbu.com/group/534/),记录了小组师生之间交流的点点滴滴。而且我们任何人都可以方便的登陆这个网站,寻找我们所需要的东西,使Blog在教育中的师生交流得到了充分的体现。
4.2.3 作为专业技能讨论的平台工具
通过博客这个平台工具,师生可以将自己在专业技能领域中所创造和革新的成功点、方法放在博客上让大家分享,也可以将失败的经历写成博文,来警示大家或者寻求解决方法。这样将过去以书面为载体的技术讨论架构在现代信息技术平台上,实现了专业技能讨论的新发展、新方向,大大提高了学生的技能水平和和教师的专业素质。
4.2.4 创设情景教学,实现终身学习
情景教学法主要是从激发学生的兴趣,利用新奇的有趣的各种情景布置来吸引学生的注意,充分利用学生的无意注意和有意注意相互转换,来提高学生的学习积极性。教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题,并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。运用Blog的学习平台,可以更好的创设教学的情景。使任何有兴趣的人都参与到学习中来,通过讨论、交流进行反思。从而可以提高学生的学习兴趣,体会学习过程中的成就感。使学生坚持学习,最终达到终身学习的目的。
5 博客在高等职业教育教学中使用存在的问题
1)交流功能相对单一:博客可以作为即时的交流工具,但与其他即时交流工具比较例如QQ、MSN等具有交流方式单一、即时性相对较差等缺点,大部分博客平台不支持视频、声音等在线交流。
2)学习时间较难统一:学习时间的不固定性和随意性是博客教学的优点,但也是其缺点。因为没有统一的学习时间教师和学生就不可能在线对各种问题做出及时的解答,获取及时的第一手资料。
3)学习纪律得不到保证:同样由于网络和博客的特点,我们不可能准确观察到学生的学习状态和学习情况,也无法判断博文等信息是否出自该生,这样学习纪律和学习质量就得不到根本保证。
6 结束语
虽然博客在高等职业教育教学中的应用也存在着一定的问题,但Blog的出现使网络教育的发展更上了一个台阶,也使得人们将重新审视教育信息化的许多认识。在Blog短短的发展阶段,它已经用它的优势,使人们意识到它的重要性。它已经成为人们学习和进行知识管理的工具。随着它的日益普及化,它也必将成为教育中的重要工具。Blog的发展是不可估量的,它将引发人们对信息技术在教育中应用中的新的思考,使网络教育走向一个新的发展阶段。当然Blog在教育中的应用,还需要我们每一个Blog受益者去探究、发展和推广,使它成为我们学习的好帮手,成为教育发展中的有利工具。
参考文献:
[1] 黎加厚.Blog与教育:体验生命历程共享[J].信息技术教育,2004(2):30-35.
[2] 刘岳启.Blog在现代教育技术中的应用[J].实验室研究与探索,2006(7):25-42.
[3] 庆兵.Blog在教学中的应用与思考[J].Computer Era,2006(6):40-54.
[4] 毛向辉.Blog将成为教育中的重要工具[J].中国远程教育,2003(1):73-76.