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本文试图运用唯物辩证法最基本的对立统一规律,根据体育教学、体育锻练、运动训练的内容、方法、手段,揭示三者在客观基础、认识和掌握客观世界规律,相互作用、渗透以及互为前提上的同一性与在研究领域和指导对象、身体练习所处的地位和作用;运动负荷方面和对技术,技能精细程度的要求上的差异性,寻求三者的辩证统一。