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摘要：我国地大物博，有56个民族，每个民族都有属于自己的文化，因此我国的民族声乐艺术资源丰富，民族声乐表现风格多样，但是对于民族声乐的挖掘并不是特别深入，这就需要我们音乐教师要在日常的民族声乐教学中要运用科学、有效的教学方式，帮助学生在学习民族声乐的过程中逐渐深入了解民族声乐，进而爱上民族声乐，将民族声乐这门艺术不断发扬光大。
关键词：民族 声乐 教学
民族声乐教学和其他学科的教学一样，都需要在遵循一定的教学原则的基础上，配合科学、合理、有效的教学方法，才能更好地为学生传授声乐知识，调动学生学习民族声乐的兴趣，让学生更加主动、自觉地投入到学习中去，激发学生探索民族声乐奥妙的兴趣，提高学生学习民族声乐的热情，那么如何更好地进行民族声乐教学呢？下面从四个方面进行解析：
一、让学生了解民族声乐的魅力所在，在思想上真正重视起来
对于学生的日常学习生活来讲，学生对于一门课程的重视程度，影响着学生学习此门课程的积极性，要想搞好民族声乐的教学，首要的工作就是音乐教师要对学生加以引导，通过将教师对于民族声乐发展史的讲解、教师进行示范性的弹唱、学生自己查阅书籍了解民族声乐等形式相结合，留给学生足够的时间和空间，去真正深入了解、感知民族声乐的魅力所在，从而在思想上正视、重视学习民族声乐的意义所在，只有端正了学生自身对于学习民族声乐的重要性的认识，才能让学生在学习中自觉将更多的时间和精力，投入到民族声乐的学习和实践弹唱练习中去，这是更好进行民族声乐教学的第一步，也是关键性教学步骤之一。
二、坚持“开放”教学态度，敞开民族声乐教学讲堂，拓宽民族声乐的教学内容
在民族声乐的教学过程中，要认清民族声乐学习的特别之处，那就是民族声乐学习要探索其根源，找到民族声乐真正表达的内涵所在，在民族声乐学习过程中，一定要用民族语言去原汁原味的进行歌曲的演绎，才能真正唱出歌曲的味道，表达出歌曲真正想要表达的感情，如果只是一味地采用汉语来进行民族声乐的学习，很可能由于语种的限制和歌词翻译的出入使学生对于民族声乐的理解和领悟出现偏差，不能真正体会到民族声乐的魅力和真谛。所以，在民族声乐的教学中，一定要坚持“开放”的态度，不能一味保持着封闭的态度，俗话说“闭门造车出门不合辙”，要想学好民族声乐，就必须要多接触民族文化和民族语言，才能让学生理解民族声乐所表达的美的境界，才能完美演绎民族声乐的音准和内涵，努力帮助学生营造学习民族声乐的完美境界。
三、立足本土，建立自己的民族声乐教学体系
由于民族声乐在风格上带有很强的地域性特征，其演唱风格自然、随性的特征比较明显，因此相对于已经发展成熟并形成一套教学体系的学院派音乐来讲，民族声乐的发展还处于探索阶段，并没有建立一套属于自己的教学体系，这就需要在民族声乐的教学实践中，多给学生创造接触资深民族声乐人的机会，从他们的演唱中找到演绎民族声乐的技巧所在，还可以邀请一些有成就的民族声乐人到课堂上来，结合自身实际，为学生们的民族声乐学习指点迷津。除了以上这些实际的教学方式之外，民族声乐授课教师要提高自身素质，开阔自己眼界，对于民资声乐的发展多进行研究总结，找出民族声乐演唱的特点、演唱技巧，为学生总结出一套想对完善的民族声乐教学体系，只有具备了这一教学体系，才能使学生在学习中更加轻松接收新知识，教师在教学中也能取得更加突出、扎实的教学效果。所以，对于民族声乐教学来说，建立一套比较完善的教学体系是特别有必要的。
四、在民族声乐的教学中，要注意调动学生的自觉性和主动性
兴趣是学生学习最好的老师，同样的，民族声乐学习也不例外，只有在民族声乐的教学中，充分调动学生的自觉性和主动性，才能让学生变被动学习为主动学习，才能真正收获学习的快乐，在学习中也能保持愉快的心情，既愉悦了身心，又学到了知识，达到最理想的学习状态。
那么在民族声乐的教学过程中，如何做才能调动学生的自觉性和主动性呢？这就需要教师在备课时，从以下两个方面进行改善：第一，在备课内容的编排上，要力求将授课内容的安排要合理、有趣，将重难点知识进行合理穿插，循序渐进地将这些学生比较头疼的知识传授出去，使每节课的学习都有一定的学习难度，但压力都在学生可以承受的范围之内，在课下还要给学生留下练习作业和思考问题，充分调动学生的主动性，变“老师让我学”为“我要学”；第二，在课程内容的编排设计上，要形式新颖，使学生在学习过程中可以被深深吸引，将更多热情投入到学习中去，自觉去探讨学习中遇到的问题，并在不断探索的过程中，不断有新的知识突破，对于民族声乐的学习充满新鲜感和兴奋感。只有充分调动学生的自觉性和主动性，才能使学生真正全身心投入到民族声乐的学习中去，才能取得更好的学习效果。
五、结语
社会的不断发展，也在一定程度上影响了民族声乐的发展和进步，促进了越来越多样性的民族声作品的诞生，要想提高民族声乐的教学质量，就需要教师从思想上对这门课程真正重视起来，在教学实践中更加注重方式、方法的探究，寓教于乐，活跃民族声乐教学的课堂氛围，调动学生学习的积极性，不断开发和挖掘学生在民族声乐学习方面的潜力，促进民族声乐发展层次的提高。
基金项目：
本文为2014年度国家民委科研项目批准立项项目《高师民族声乐教学理论的探索和实践研究》阶段性成果论文，项目编号：14HTZ007。
参考文献：
[1]吴莉莉.浅谈高等师范院校的声乐教学[J].长春师范学院学报，2004，（08）.
[2]何新家.中国作品的演唱方法、语言、作品风格的相互关系[J].广播歌选，2007，（07）.
[3]金铁霖.民族声乐教学的现状及创新[J].中国音乐，2005，（04）.
作者简介：
乌仁托娅，呼和浩特民族学院音乐系副教授。
关键词：民族 声乐 教学
民族声乐教学和其他学科的教学一样，都需要在遵循一定的教学原则的基础上，配合科学、合理、有效的教学方法，才能更好地为学生传授声乐知识，调动学生学习民族声乐的兴趣，让学生更加主动、自觉地投入到学习中去，激发学生探索民族声乐奥妙的兴趣，提高学生学习民族声乐的热情，那么如何更好地进行民族声乐教学呢？下面从四个方面进行解析：
一、让学生了解民族声乐的魅力所在，在思想上真正重视起来
对于学生的日常学习生活来讲，学生对于一门课程的重视程度，影响着学生学习此门课程的积极性，要想搞好民族声乐的教学，首要的工作就是音乐教师要对学生加以引导，通过将教师对于民族声乐发展史的讲解、教师进行示范性的弹唱、学生自己查阅书籍了解民族声乐等形式相结合，留给学生足够的时间和空间，去真正深入了解、感知民族声乐的魅力所在，从而在思想上正视、重视学习民族声乐的意义所在，只有端正了学生自身对于学习民族声乐的重要性的认识，才能让学生在学习中自觉将更多的时间和精力，投入到民族声乐的学习和实践弹唱练习中去，这是更好进行民族声乐教学的第一步，也是关键性教学步骤之一。
二、坚持“开放”教学态度，敞开民族声乐教学讲堂，拓宽民族声乐的教学内容
在民族声乐的教学过程中，要认清民族声乐学习的特别之处，那就是民族声乐学习要探索其根源，找到民族声乐真正表达的内涵所在，在民族声乐学习过程中，一定要用民族语言去原汁原味的进行歌曲的演绎，才能真正唱出歌曲的味道，表达出歌曲真正想要表达的感情，如果只是一味地采用汉语来进行民族声乐的学习，很可能由于语种的限制和歌词翻译的出入使学生对于民族声乐的理解和领悟出现偏差，不能真正体会到民族声乐的魅力和真谛。所以，在民族声乐的教学中，一定要坚持“开放”的态度，不能一味保持着封闭的态度，俗话说“闭门造车出门不合辙”，要想学好民族声乐，就必须要多接触民族文化和民族语言，才能让学生理解民族声乐所表达的美的境界，才能完美演绎民族声乐的音准和内涵，努力帮助学生营造学习民族声乐的完美境界。
三、立足本土，建立自己的民族声乐教学体系
由于民族声乐在风格上带有很强的地域性特征，其演唱风格自然、随性的特征比较明显，因此相对于已经发展成熟并形成一套教学体系的学院派音乐来讲，民族声乐的发展还处于探索阶段，并没有建立一套属于自己的教学体系，这就需要在民族声乐的教学实践中，多给学生创造接触资深民族声乐人的机会，从他们的演唱中找到演绎民族声乐的技巧所在，还可以邀请一些有成就的民族声乐人到课堂上来，结合自身实际，为学生们的民族声乐学习指点迷津。除了以上这些实际的教学方式之外，民族声乐授课教师要提高自身素质，开阔自己眼界，对于民资声乐的发展多进行研究总结，找出民族声乐演唱的特点、演唱技巧，为学生总结出一套想对完善的民族声乐教学体系，只有具备了这一教学体系，才能使学生在学习中更加轻松接收新知识，教师在教学中也能取得更加突出、扎实的教学效果。所以，对于民族声乐教学来说，建立一套比较完善的教学体系是特别有必要的。
四、在民族声乐的教学中，要注意调动学生的自觉性和主动性
兴趣是学生学习最好的老师，同样的，民族声乐学习也不例外，只有在民族声乐的教学中，充分调动学生的自觉性和主动性，才能让学生变被动学习为主动学习，才能真正收获学习的快乐，在学习中也能保持愉快的心情，既愉悦了身心，又学到了知识，达到最理想的学习状态。
那么在民族声乐的教学过程中，如何做才能调动学生的自觉性和主动性呢？这就需要教师在备课时，从以下两个方面进行改善：第一，在备课内容的编排上，要力求将授课内容的安排要合理、有趣，将重难点知识进行合理穿插，循序渐进地将这些学生比较头疼的知识传授出去，使每节课的学习都有一定的学习难度，但压力都在学生可以承受的范围之内，在课下还要给学生留下练习作业和思考问题，充分调动学生的主动性，变“老师让我学”为“我要学”；第二，在课程内容的编排设计上，要形式新颖，使学生在学习过程中可以被深深吸引，将更多热情投入到学习中去，自觉去探讨学习中遇到的问题，并在不断探索的过程中，不断有新的知识突破，对于民族声乐的学习充满新鲜感和兴奋感。只有充分调动学生的自觉性和主动性，才能使学生真正全身心投入到民族声乐的学习中去，才能取得更好的学习效果。
五、结语
社会的不断发展，也在一定程度上影响了民族声乐的发展和进步，促进了越来越多样性的民族声作品的诞生，要想提高民族声乐的教学质量，就需要教师从思想上对这门课程真正重视起来，在教学实践中更加注重方式、方法的探究，寓教于乐，活跃民族声乐教学的课堂氛围，调动学生学习的积极性，不断开发和挖掘学生在民族声乐学习方面的潜力，促进民族声乐发展层次的提高。
基金项目：
本文为2014年度国家民委科研项目批准立项项目《高师民族声乐教学理论的探索和实践研究》阶段性成果论文，项目编号：14HTZ007。
参考文献：
[1]吴莉莉.浅谈高等师范院校的声乐教学[J].长春师范学院学报，2004，（08）.
[2]何新家.中国作品的演唱方法、语言、作品风格的相互关系[J].广播歌选，2007，（07）.
[3]金铁霖.民族声乐教学的现状及创新[J].中国音乐，2005，（04）.
作者简介：
乌仁托娅，呼和浩特民族学院音乐系副教授。