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【关键词】 英语课堂；激发学习兴趣
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2017）03—0112—01
人们常说，兴趣是最好的老师。心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
一、尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并在使用中，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，并设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，可以增强学生的求知欲，并在无意中强化了学生的听说能力，集中了学生的学习注意力，兴趣也就由此产生了。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说：良好的开端是成功的一半（A good beginning is half done）。一个良好的开端会把学生的注意力吸引到教师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个生动活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣极为重要的因素。
在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如，Where there is a will， there is a way. 每次开课时就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣
英语是一种交际工具，它教学的主要目的是培养学生使用这种工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，应在教学过程中充当组织者、示范者、指导者，为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如，问路（Ask the way），借东西（Borrowing Some things），打电话（Making telephones）购物（Shopping）问候（Greetings）等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，既情趣盎然，又培养了学生动口模仿和表演的能力。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣
英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调动课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，愉悦，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣
利用各種直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变得生动、形象、直观。利用直观教具如实物、图片和简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参与活动，从而有效地吸引了学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动了学生的积极性，保持学生的学习兴趣。利用电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力地促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣
在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。在上课时，笔者组织学生玩的最多的是“Touch games”。 利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk， pencil-box， chair， coat， sweater， etc. 许多的词汇，笔者经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。这样的游戏参与性和可做性都很强，课堂气氛热烈。不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，从而充分调动了学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。
编辑：赵玉梅
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2017）03—0112—01
人们常说，兴趣是最好的老师。心理学家认为：兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。所以说，激发学生学习英语的兴趣是非常重要的，它可以让英语教学达到事半功倍的效果。
一、尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语，并在使用中，才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛，让学生感知英语，把学生放在一个英语环境里，用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣，并设法创设英语情景和气氛，使学生宛如置身于一种真实的语言环境中，这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯，可以增强学生的求知欲，并在无意中强化了学生的听说能力，集中了学生的学习注意力，兴趣也就由此产生了。
二、尽量组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说：良好的开端是成功的一半（A good beginning is half done）。一个良好的开端会把学生的注意力吸引到教师这里来，也将会给整堂课带来活力和朝气，带来学生热情参与的气氛，从而营造一个生动活泼、精神振奋，气氛活跃的课堂环境，而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣极为重要的因素。
在实践教学中，前几分钟可谈的内容很多，我们可以谈国内国际的新闻等。还可以让学生谈，引导他们谈他们自己身边的事情。有时教师还可预先教学生一些有积极意义的英语谚语，例如，Where there is a will， there is a way. 每次开课时就要求学生齐背出来，每星期换一句，这样既让学生学到了知识，又营造了气氛，激发了学生学习的兴趣。
三、设立情景表演，激发学生学习的兴趣
英语是一种交际工具，它教学的主要目的是培养学生使用这种工具的能力，使用英语进行交际是英语教学的中心问题。教师在传授学生语言交际能力时，应在教学过程中充当组织者、示范者、指导者，为学生创造一定的接近真实的语言环境，例如，问路（Ask the way），借东西（Borrowing Some things），打电话（Making telephones）购物（Shopping）问候（Greetings）等，让学生在一定的语境中进行交际活动，让学生融入角色中去，既情趣盎然，又培养了学生动口模仿和表演的能力。
四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣
英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调动课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松，愉悦，也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则，使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐。
五、利用各种直观教具和电化设备进行教学，以激发学生学习英语的兴趣
利用各種直观教具和电化设备进行外语教学，可以使外语教学过程变得生动、形象、直观。利用直观教具如实物、图片和简笔画等，可以使学生的听觉、视觉、运动器官都参与活动，从而有效地吸引了学生的注意力，激起学生大脑的兴奋，在一定程度上调动了学生的积极性，保持学生的学习兴趣。利用电化设备如投影机、录音机、幻灯片等多媒体进行外语教学，能使语言知识由文字扩大到声音图像等。这样做能有效吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性。同时，也可以节约时间，增加学生的实践量，扩大学生的知识面，有力地促进语言知识的巩固，提高课堂效率，增强学生的兴趣。
六、运用游戏激发学生学习英语的兴趣
在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳。在上课时，笔者组织学生玩的最多的是“Touch games”。 利用这个游戏复习身体各部位的名称，还可以复习诸如desk， pencil-box， chair， coat， sweater， etc. 许多的词汇，笔者经常以越来越快的速度发出指令“Touch your…”，让学生快速反应做出动作，做错的就站起来，然后表演一个小节目。这样的游戏参与性和可做性都很强，课堂气氛热烈。不仅复习和掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。
总之，培养和激发学生学习英语兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，通过一定的途径，努力使死气沉沉的课堂变得生动、有趣、精彩，从而充分调动了学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，全面推进素质教育。
编辑：赵玉梅