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【摘要】随着社会的进步，科技的发展，数学在生活中越来越广泛地被应用，社会也越来越需要逻辑思维能力强的人才.因此，培养学生的数学学习能力至关重要.高中数学教师应该把培养高中生的数学学习能力作为教学的新理念，并研究出有效的教学策略.
【关键词】高中生数学学习能力；培养策略
教育部新规定了高中数学的教学目标是：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的数学初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识.由此可以看到培养学生的数学能力至关重要.可是一直以来，很多教师在教学中，所谓能力培养是让学生记忆、模仿自己所授课程内容，或者是大量的、反复的练习，频繁的考试，让学生在被动中接受知识，结果使得学生只知道课程内容的表面而渗透不到深层意义，数学能力极其低下，有些甚至失去了学习数学的兴趣.那么，高中生数学学习能力培养有什么重要意义？如何培养学生的数学学习能力？这值得我们去探讨.本文结合高中生数学学习的具体情况，分析了高中生数学学习能力培养的重要意义，并总结出了一些培养高中生数学学习能力策略.
一、分析高中生数学学习能力培养的重要意义
著名的数学家乔治.波利亚认为：任何学问都是包括知识和能力两方面，能力比起知识来要重要得多，因此学校教育的目的应该是发展学生本身的内涵能力，而不仅仅是传授知识.高中数学相对初中数学更具有逻辑性、抽象性，而且多以实验、图形、坐标为学习对象，对学生抽象思维等各方面的要求都很高.所以培养高中生数学学习能力应成为数学一线教师的重要教学理念.
二、高中生数学学习能力培养策略
1.通过传授有效实用的学习方法来提高学习能力
大家都明白“授之以鱼不如授之以渔”以及“兴趣是最好的老师”这些道理.教师虽然教会学习方法，但方法也是要有针对性的.过去的并不代表现在也都适合，一切都在变化着.教师应该改变传统的教学方法，改变那种单一、死记硬背、题海战术的学习方式，建立多样化的学习方法.教师可以通过传授一些有效实用的学习方法来改变学习能力.
（1）质疑学习法.教师通过精心设计教学程序，指导学生通过课题质疑法、因果质疑法、联想质疑法、方法质疑法、比较质疑法、批判质疑法等方法与学生自我设问、学生之间设问、师生之间设问等方式提出问题，培养学生提出问题的能力，促使学生由过去的机械接受向主动探索發展.比如在学到必修2中《直线与平面平行的判定》这一节时给如图（1）问：直线a与平面α平行吗？（此时大部分学生的答案是不平行），接着作出图（2）若能在平面α找到直线b且使a//b，是否能判定a//α？从而得出探究问题：平面α外的直线a平行与平面α内的直线b①这两条直线共面吗？②直线a与平面α相交吗？
（2）观察发现学习法.数学教学中，培养学生进行观察，是激发学生学习兴趣，发展学生直觉思维，掌握探求知识方法的必要手段.教师在教学中引导学生观察数学图形，让学生在观察中体会数学图形给生活带来的视觉美妙感，从而提高学习数学的兴趣.比如观察：图（3）是一个正方体的展开图，如果将它还原为正方体，那么AB，CD，EF，GH这四条线段所在直线是异面直线的有
（3）合作学习法.在合作学习中，教师与学生组成一个研讨、交流、合作的集体，在这个过程中，师与生之间、生与生之间一起学习、讨论、寻求解决问题的途径，而彼此的启发或思考，就会引发学生思维的“火花”.在合作交流中，学生加深了对知识的理解和掌握，在思维的碰撞中又会产生新的发现.由此可见，合作学习有利于培养学生学习数学的能力.
2.让学生在经历数学活动的真实过程中提高学习能力
在数学学习中，如果学生能通过自己去动手、探讨发现，对知识的理解也就更透彻深刻.如果教师为学生提供定理、定义的实际背景，会使学生有机会经历数学活动的真实过程，让学生能够在对定义的分析中，公式和定理的发现总结中，能够去自觉发现数学规律，提高学生分析思考能力，使学习过程更有趣味性.在学习过程中也就更容易去解决数学难题，打开思路，学习能力将大大提高.
3.在培养学生的反思意识中提高学习能力
数学学习中，需要进行反思，现在很多高中生因为缺少反思，发现不了问题.在学习过程中，一方面教师要十分注重对学生进行反思的教育，把自己当成一个引导者，引导学生学习，培养学生自行探索的能力.同样学生自身要有主动反思的意识，在课后认真反思，反思课程内容、课程方法以及自身掌握的程度，这样学习能力将会上一个很大的台阶.
4.在培养良好的学习习惯中提高学习能力
（1）要有章节整体复习习惯，高中生接受知识的难度和广度也在不断发生变化，要想适应这些变化，必须学会建立系统的知识结构，这样才能让自己的知识系统化、有条有理.（2）学生要有独立自主解决问题的习惯，这样才能拓宽自己的知识面，在以后的学习中也就更加轻松畅然.
三、总 结
高中生数学学习能力培养不仅关系着学生学习成绩的提高，更多的是让学生各方面能力都得到提高，能在遇到生活或者学术等问题时，用敏捷的思维，用睿智的头脑更好地解决.如何培养好高中生的数学学习能力是一个非常必要而且复杂的问题，本文通过分析学习能力培养的重要性以及从教师和学生自身方面给出的几点策略阐述了此问题.笔者认为，教师能够通过科学的教学方法，正确的引导帮助学生提高数学学习能力，学生也能够通过自觉养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力.
【关键词】高中生数学学习能力；培养策略
教育部新规定了高中数学的教学目标是：使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的数学初步知识，并形成基本技能；进一步培养学生思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及创新意识.由此可以看到培养学生的数学能力至关重要.可是一直以来，很多教师在教学中，所谓能力培养是让学生记忆、模仿自己所授课程内容，或者是大量的、反复的练习，频繁的考试，让学生在被动中接受知识，结果使得学生只知道课程内容的表面而渗透不到深层意义，数学能力极其低下，有些甚至失去了学习数学的兴趣.那么，高中生数学学习能力培养有什么重要意义？如何培养学生的数学学习能力？这值得我们去探讨.本文结合高中生数学学习的具体情况，分析了高中生数学学习能力培养的重要意义，并总结出了一些培养高中生数学学习能力策略.
一、分析高中生数学学习能力培养的重要意义
著名的数学家乔治.波利亚认为：任何学问都是包括知识和能力两方面，能力比起知识来要重要得多，因此学校教育的目的应该是发展学生本身的内涵能力，而不仅仅是传授知识.高中数学相对初中数学更具有逻辑性、抽象性，而且多以实验、图形、坐标为学习对象，对学生抽象思维等各方面的要求都很高.所以培养高中生数学学习能力应成为数学一线教师的重要教学理念.
二、高中生数学学习能力培养策略
1.通过传授有效实用的学习方法来提高学习能力
大家都明白“授之以鱼不如授之以渔”以及“兴趣是最好的老师”这些道理.教师虽然教会学习方法，但方法也是要有针对性的.过去的并不代表现在也都适合，一切都在变化着.教师应该改变传统的教学方法，改变那种单一、死记硬背、题海战术的学习方式，建立多样化的学习方法.教师可以通过传授一些有效实用的学习方法来改变学习能力.
（1）质疑学习法.教师通过精心设计教学程序，指导学生通过课题质疑法、因果质疑法、联想质疑法、方法质疑法、比较质疑法、批判质疑法等方法与学生自我设问、学生之间设问、师生之间设问等方式提出问题，培养学生提出问题的能力，促使学生由过去的机械接受向主动探索發展.比如在学到必修2中《直线与平面平行的判定》这一节时给如图（1）问：直线a与平面α平行吗？（此时大部分学生的答案是不平行），接着作出图（2）若能在平面α找到直线b且使a//b，是否能判定a//α？从而得出探究问题：平面α外的直线a平行与平面α内的直线b①这两条直线共面吗？②直线a与平面α相交吗？
（2）观察发现学习法.数学教学中，培养学生进行观察，是激发学生学习兴趣，发展学生直觉思维，掌握探求知识方法的必要手段.教师在教学中引导学生观察数学图形，让学生在观察中体会数学图形给生活带来的视觉美妙感，从而提高学习数学的兴趣.比如观察：图（3）是一个正方体的展开图，如果将它还原为正方体，那么AB，CD，EF，GH这四条线段所在直线是异面直线的有
（3）合作学习法.在合作学习中，教师与学生组成一个研讨、交流、合作的集体，在这个过程中，师与生之间、生与生之间一起学习、讨论、寻求解决问题的途径，而彼此的启发或思考，就会引发学生思维的“火花”.在合作交流中，学生加深了对知识的理解和掌握，在思维的碰撞中又会产生新的发现.由此可见，合作学习有利于培养学生学习数学的能力.
2.让学生在经历数学活动的真实过程中提高学习能力
在数学学习中，如果学生能通过自己去动手、探讨发现，对知识的理解也就更透彻深刻.如果教师为学生提供定理、定义的实际背景，会使学生有机会经历数学活动的真实过程，让学生能够在对定义的分析中，公式和定理的发现总结中，能够去自觉发现数学规律，提高学生分析思考能力，使学习过程更有趣味性.在学习过程中也就更容易去解决数学难题，打开思路，学习能力将大大提高.
3.在培养学生的反思意识中提高学习能力
数学学习中，需要进行反思，现在很多高中生因为缺少反思，发现不了问题.在学习过程中，一方面教师要十分注重对学生进行反思的教育，把自己当成一个引导者，引导学生学习，培养学生自行探索的能力.同样学生自身要有主动反思的意识，在课后认真反思，反思课程内容、课程方法以及自身掌握的程度，这样学习能力将会上一个很大的台阶.
4.在培养良好的学习习惯中提高学习能力
（1）要有章节整体复习习惯，高中生接受知识的难度和广度也在不断发生变化，要想适应这些变化，必须学会建立系统的知识结构，这样才能让自己的知识系统化、有条有理.（2）学生要有独立自主解决问题的习惯，这样才能拓宽自己的知识面，在以后的学习中也就更加轻松畅然.
三、总 结
高中生数学学习能力培养不仅关系着学生学习成绩的提高，更多的是让学生各方面能力都得到提高，能在遇到生活或者学术等问题时，用敏捷的思维，用睿智的头脑更好地解决.如何培养好高中生的数学学习能力是一个非常必要而且复杂的问题，本文通过分析学习能力培养的重要性以及从教师和学生自身方面给出的几点策略阐述了此问题.笔者认为，教师能够通过科学的教学方法，正确的引导帮助学生提高数学学习能力，学生也能够通过自觉养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力.