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摘 要：随着社会改革尤其是教育改革的深入，现代教育技术被大量引入教学理论与实践中。本文简要论述了现代教育技术的内涵和作用，并以计算机教学为例，探析了现代教育技术在中职教学改革和应用中的途径与方法。
关键词：现代教育技术 中职教学 计算机教学 优化
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0020-02
人类已经进入信息时代，随着以计算机技术为代表的众多新技术的广泛应用，我们的生活方式、工作方式甚至思维方式都发生了深刻的变化。就教育领域而言，以计算机技术为核心的现代技术应用于教育，必然能够（事实上已经）促进教育的极大发展。从教学的角度看，现代教育技术带来了教学思想、教学方法、教学模式等一系列的变化与发展。可以毫不夸张地说，只要运用好现代教育技术这把利器，我们的教育教学改革必将渐入佳境。
1 现代教育技术的内涵和作用
按照有关定义，“教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。”“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。”从中我们可以看出，教育技术是教学硬件、软件和教学方法组成的系统。而现代教育技术则是把现代教育理论应用于教育教学实践的现代教育手段和方法的体系，它以信息技术为主要依托，即把涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术，包括以下三个方面：①教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；②运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，即媒体教学法；③优化教育教学过程的系统方法，即教学设计。
教育教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括模拟音像技术、数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网通讯技术、虚拟现实仿真技术。把这些技术引入到教育教学过程中，尤其是把计算机多媒体技术运用到教学上已成为信息时代一种新的教学模式，正引发教学思想、教学内容、教学手段等方面的深刻革命。实践证明，现代教育技术在提高教学效率、提升教学质量方面具有独特的优势。而如何进一步探索多媒体技术与学科教学的整合，构建新型、有效的教学模式，优化教学质量，是当前教育改革所关注的核心话题。另外，现代教育更加强调培养复合型人才，即教育既要满足社会的需求，也要重视学生个人的需求。在教学内容的选择、教学手段的运用等方面，现代教育技术的作用更是不可或缺。
2 现代教育技术在中职教学中的创新与运用
我国的中等职业（以下简称中职）教育，历经多年，成果丰硕，但是现在却面临多重窘境：生源质量下降，就业形势严竣，社会声誉受损……究其原因，在外是受力于整个社会变革的冲击，在内却是自身教育的疲软乏力，其核心是教学质量的不尽人意。中职教育似乎急需一针强心剂。当然，党和政府在中职教育上现已给予必要的重视和行动，如实施免学费政策和助学金制度、拓宽社会就业渠道、加强中职就业指导，等等。但是，身为中职人的我们，应该积极行动起来，勤练内功，创新探索，以期在中职教学改革上有所作为。我们知道，新时期的中职教育，重点是培养学生的职业思想和职业技能，使他们能够适应当今时代的需要和未来社会的发展，因此，中职教学也应该与时俱进，做到新式教学理念和教学实践的有效结合。
下面以中职计算机教学为例，从教学改革的途径和方法两方面，谈谈在优化中职教学方面如何运用现代教育技术。
2.1 推动中职计算机教学改革的两个途径
2.1.1 教师要明确现代教育技术的理念，具有运用现代教育技术的素质和能力
现代教育技术重点运用于教学工作，是新时期教学改革的主要内容。这就要求教师首先要明确现代教育技术的理念，学习和具备现代信息素养，才能活学活用，结合学生实际情况，创新有效的教学方法和策略。当今，包括计算机硬件系统和软件开发在内的、以计算机多媒体系统为核心的现代教育技术的发展日新月异，中职教师更应该站在信息时代的前沿，紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，做学习的表率和标兵。在课程教学中，教师不要拘泥于固定的教学模式，要充分利用现代教育技术，调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上对教师提出了新的更加开放的要求：教师必须是促进学生自主学习的“促进者”，而非传统的只注重“教”的教师。教师在课堂上主要是为学生学习提供便利的途径，营造和谐的学习环境，从而保障教学活动的有序进行，达到良好的教学效果。
2.1.2 学生要转变被动“接受者”角色，利用现代教育技术开展自主学习
在传统的计算机教学中，一般是以教师为主，着重于计算机专业知识和基本概念的讲授，自始至终都是教师主动传授，学生只是被动接受，长此以往学生会丧失学习的活力和能力。新式教学观念认为，教学过程应该是以学生发挥主观能动性为主，自主学习、自主创新的过程。教师创设一个开放自主的平台，并给予正确引导和适当帮助，学生要充分意识到自己的主体地位，自己去实验、观察、探究、研讨，积极主动地投入到学习当中，并通过巩固练习与相互合作，最终实现对计算机有关知识的有效掌握和对计算机操作能力的充分提高。对中职学生而言，现代教育技术尤其是多媒体教学系统能够激发他们的学习兴趣，满足他们的学习条件，从而取得应有的学习成效。
2.2 促进中职计算机教学改革的三个方法
2.2.1 营造良好的学习环境，激发学生的兴趣
教师对计算机多媒体等现代教育教学设备的有效利用，可以营造一个气氛浓厚的课堂环境，激发中职学生的学习兴趣，使其在轻松自然中主动学习，并养成良好的学习习惯。因此，教师要充分利用现代教育技术，大胆创新，以激发学生学习兴趣为前提进行教学。例如，在进行PowerPoint 教学时，可以通过幻灯片适当地放一些学生感兴趣的图片或动画，之后再深入讲授图片和动画的制作。又如，在学习计算机系统之前，可以选取历史上对计算机发展贡献重大的著名人物进行介绍，如比尔·盖茨、乔布斯、王选等，并通过多媒体播放有关人物图片和事迹短片，以增强学生对该内容的学习兴趣，从而更好地接受知识。此外在课余时间，教师可以组织学生听一些计算机知识讲座，或者参加计算机兴趣小组等，这些都能够有效提升学生学习计算机课程的兴趣。
关键词：现代教育技术 中职教学 计算机教学 优化
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）10-0020-02
人类已经进入信息时代，随着以计算机技术为代表的众多新技术的广泛应用，我们的生活方式、工作方式甚至思维方式都发生了深刻的变化。就教育领域而言，以计算机技术为核心的现代技术应用于教育，必然能够（事实上已经）促进教育的极大发展。从教学的角度看，现代教育技术带来了教学思想、教学方法、教学模式等一系列的变化与发展。可以毫不夸张地说，只要运用好现代教育技术这把利器，我们的教育教学改革必将渐入佳境。
1 现代教育技术的内涵和作用
按照有关定义，“教育技术是人类在教育活动中所采用的一切技术手段的总和，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类。”“教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。”从中我们可以看出，教育技术是教学硬件、软件和教学方法组成的系统。而现代教育技术则是把现代教育理论应用于教育教学实践的现代教育手段和方法的体系，它以信息技术为主要依托，即把涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术，包括以下三个方面：①教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；②运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，即媒体教学法；③优化教育教学过程的系统方法，即教学设计。
教育教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括模拟音像技术、数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网通讯技术、虚拟现实仿真技术。把这些技术引入到教育教学过程中，尤其是把计算机多媒体技术运用到教学上已成为信息时代一种新的教学模式，正引发教学思想、教学内容、教学手段等方面的深刻革命。实践证明，现代教育技术在提高教学效率、提升教学质量方面具有独特的优势。而如何进一步探索多媒体技术与学科教学的整合，构建新型、有效的教学模式，优化教学质量，是当前教育改革所关注的核心话题。另外，现代教育更加强调培养复合型人才，即教育既要满足社会的需求，也要重视学生个人的需求。在教学内容的选择、教学手段的运用等方面，现代教育技术的作用更是不可或缺。
2 现代教育技术在中职教学中的创新与运用
我国的中等职业（以下简称中职）教育，历经多年，成果丰硕，但是现在却面临多重窘境：生源质量下降，就业形势严竣，社会声誉受损……究其原因，在外是受力于整个社会变革的冲击，在内却是自身教育的疲软乏力，其核心是教学质量的不尽人意。中职教育似乎急需一针强心剂。当然，党和政府在中职教育上现已给予必要的重视和行动，如实施免学费政策和助学金制度、拓宽社会就业渠道、加强中职就业指导，等等。但是，身为中职人的我们，应该积极行动起来，勤练内功，创新探索，以期在中职教学改革上有所作为。我们知道，新时期的中职教育，重点是培养学生的职业思想和职业技能，使他们能够适应当今时代的需要和未来社会的发展，因此，中职教学也应该与时俱进，做到新式教学理念和教学实践的有效结合。
下面以中职计算机教学为例，从教学改革的途径和方法两方面，谈谈在优化中职教学方面如何运用现代教育技术。
2.1 推动中职计算机教学改革的两个途径
2.1.1 教师要明确现代教育技术的理念，具有运用现代教育技术的素质和能力
现代教育技术重点运用于教学工作，是新时期教学改革的主要内容。这就要求教师首先要明确现代教育技术的理念，学习和具备现代信息素养，才能活学活用，结合学生实际情况，创新有效的教学方法和策略。当今，包括计算机硬件系统和软件开发在内的、以计算机多媒体系统为核心的现代教育技术的发展日新月异，中职教师更应该站在信息时代的前沿，紧跟科学技术发展的步伐，努力掌握和应用现代教育技术，做学习的表率和标兵。在课程教学中，教师不要拘泥于固定的教学模式，要充分利用现代教育技术，调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习能力。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上对教师提出了新的更加开放的要求：教师必须是促进学生自主学习的“促进者”，而非传统的只注重“教”的教师。教师在课堂上主要是为学生学习提供便利的途径，营造和谐的学习环境，从而保障教学活动的有序进行，达到良好的教学效果。
2.1.2 学生要转变被动“接受者”角色，利用现代教育技术开展自主学习
在传统的计算机教学中，一般是以教师为主，着重于计算机专业知识和基本概念的讲授，自始至终都是教师主动传授，学生只是被动接受，长此以往学生会丧失学习的活力和能力。新式教学观念认为，教学过程应该是以学生发挥主观能动性为主，自主学习、自主创新的过程。教师创设一个开放自主的平台，并给予正确引导和适当帮助，学生要充分意识到自己的主体地位，自己去实验、观察、探究、研讨，积极主动地投入到学习当中，并通过巩固练习与相互合作，最终实现对计算机有关知识的有效掌握和对计算机操作能力的充分提高。对中职学生而言，现代教育技术尤其是多媒体教学系统能够激发他们的学习兴趣，满足他们的学习条件，从而取得应有的学习成效。
2.2 促进中职计算机教学改革的三个方法
2.2.1 营造良好的学习环境，激发学生的兴趣
教师对计算机多媒体等现代教育教学设备的有效利用，可以营造一个气氛浓厚的课堂环境，激发中职学生的学习兴趣，使其在轻松自然中主动学习，并养成良好的学习习惯。因此，教师要充分利用现代教育技术，大胆创新，以激发学生学习兴趣为前提进行教学。例如，在进行PowerPoint 教学时，可以通过幻灯片适当地放一些学生感兴趣的图片或动画，之后再深入讲授图片和动画的制作。又如，在学习计算机系统之前，可以选取历史上对计算机发展贡献重大的著名人物进行介绍，如比尔·盖茨、乔布斯、王选等，并通过多媒体播放有关人物图片和事迹短片，以增强学生对该内容的学习兴趣，从而更好地接受知识。此外在课余时间，教师可以组织学生听一些计算机知识讲座，或者参加计算机兴趣小组等，这些都能够有效提升学生学习计算机课程的兴趣。