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摘 要：经济迅速发展背后必然是对教育改革的提升要求，新课改正是基于此而产生，素质教育、素养提升已经成为新时代教育改革中重要的口号，对于小学音乐教学来说，如何让学生自主识谱、自主学习尤为重要。就目前来看，小学生的自身素质比较低，所以就识谱而言，还具有一定的难度，本身识谱这项教学也是非常有难度的。乐谱包含着很多符号，学生难以掌握，并且在现在的生活中，识谱也不常用，所以导致识谱教学实施困难，难以提升学生的核心素养。
关键词：小学识谱教学;学生核心素养;提升路径
一、小学识谱教学的重要性及教学现状分析
1.小学识谱教学的重要性
小学音乐教育的目标是希望通过音乐知识的灌输让他们感受音乐的魅力、价值，提升自身的律动感，感受生活的美好等，因此小学音乐教育在近几年教育改革中比较受重视。如何对教学方式进行改革创新是教育工作者需要不断思考的问题。但是识谱却是这种教育目标实现的关键点，只有真正认识，才能真正感知到其价值和魅力，让他们从自己的认知范围内去学习音乐，培养其鉴赏能力、创造能力、表现能力等，可以说识谱是带着孩子们走入音乐殿堂、享受音乐视听盛宴的基石。
2.小学识谱教学现状分析
（1）识谱相关教学理念有待更新
教育改革一直强调素质教育、核心素养提升，因而小学音乐不仅是听音乐、唱歌这种基本教学环节，应当不断融入识谱教学，让他们对音乐的认知和理解更扎实，很多小学音乐教师也根据相关要求在尝试融入识谱教学，但是其教学理念更新还不达标，对于识谱的重要性和识谱如何灌输到音乐课堂认识还不够，因而形式化还比较严重，简单地教一些基础的识谱知识，让学生背诵或者记忆的情况较多，因而从效果来看机械化还是比较严重。
（2）对于识谱，师生和家长观点缺乏一致性
教师对识谱的态度和学生对识谱的态度不一样，学生学习心态是非常重要的，在现在的小学教育中，教师对识谱的认识不够，认为小学生学会唱这首歌就足够了，只有部分学生觉得有必要学习谱子。家长对此观点更是各种各样，有的家长认为小学音乐就是基础知识，会唱歌不跑调即可，不用学会识谱，也有部分家长十分重视识谱，甚至还会给学生补课，导致学生的学习压力过大，逐渐产生厌烦的心理，最终影响识谱教学效果。
（3）小学音乐教师素质有待提升
想要让学生学会识谱，教师首先应当具备良好的识谱能力和识谱教学素养，但是就目前来看，很多小学音乐教师的识谱素养还不够，自身识谱能力有待进一步提升，甚至有些小学音乐教师也只是认识简谱而已，对于识谱的渊源和多样性还比较欠缺，这些因素也影响了学生的识谱效果。
二、核心素养背景下小学识谱教学策略探索
核心素养是教育改革提出的口号之一，如何在教授学生知识之外让他们对学科有深入的理解，在小学音樂教学中，如何让学生学会最基本的识谱，让学生感受真正的音乐来源与表现形式更为重要。
1.营造氛围，为识谱奠基
在学习音乐的过程中，对音乐的教学不能只讲述有关音乐的理论知识，更应该重视音乐课堂的氛围。在小学音乐识谱教学中，要以能力为基础，借助核心素养培育目标，调动大家对识谱的兴趣，让他们感受到识谱的重要性和识谱的兴趣点。例如，创设一个“摘果子”的游戏，把他们熟知的谱子挂到树上，然后播放相关乐谱唱法，让学生比赛摘下对应的谱子，这样就容易提升他们对识谱的兴趣。
2.模仿歌唱歌谱，感受律动
旋律是每一首歌曲的基本内容，因而节奏感强的音乐容易引起人们的共鸣，因此在识谱教学过程中教师可以引导学生模仿歌谱，从而感受歌曲中的旋律。例如，在歌曲《你早》中让学生先自己摸索谱子，找出认识的音，然后哼唱歌谱，因此在前期摸索阶段结束之后可以增加一个模仿歌谱演唱的环节，然后老师对其不对的音符发音进行纠正，再次让其练习，反复模仿歌谱演唱之后则是识谱能力的提升。
3.转变教师的观念，提升教师识谱素养
首先，在小学阶段的识谱教学中，教师要想提高识谱的教学能力，必须要学会反思，树立正确的识谱教学认识，真正从内心明白识谱教学的重要性。其次，也要学会转变自己的教学方法，利用一些有趣、多样的教学模式来激发学生的学习兴趣，提升学生的识谱能力。选择学生感兴趣的歌谱材料，激发学生的识谱动力，给学生布置一些识谱任务，让学生学会识谱，从而不断激励学生在识谱中主动去唱去听，以此来提高学生的识谱效率。识谱是学习唱歌的基础，基础打得好，自然也就学得好。
对音乐的欣赏不能只停留在唱和听上，还要学会识谱，其实很多学科都是相通的，所以这就体现出学生的核心素养和专业课的素养。在小学阶段的识谱教学中，教师要进行素质教育，结合学生的特点，采取有效的措施，找一些学生感兴趣的识谱材料，不断激发学生学习的兴趣，提高学生学习的质量，不断提高学习效率，多听多读多识。
参考文献：
[1]苟晓露.浅议低年级学生的识谱教学[J].教育革新，2012（6）.
[2]黄振.重视小学识谱教学提升学生核心素养[J].当代家庭教育，2019（30）.
[3]王萌萌.浅析如何培养儿童钢琴识谱能力[J].北方音乐，2019（9）.
编辑 李琴芳
关键词：小学识谱教学;学生核心素养;提升路径
一、小学识谱教学的重要性及教学现状分析
1.小学识谱教学的重要性
小学音乐教育的目标是希望通过音乐知识的灌输让他们感受音乐的魅力、价值，提升自身的律动感，感受生活的美好等，因此小学音乐教育在近几年教育改革中比较受重视。如何对教学方式进行改革创新是教育工作者需要不断思考的问题。但是识谱却是这种教育目标实现的关键点，只有真正认识，才能真正感知到其价值和魅力，让他们从自己的认知范围内去学习音乐，培养其鉴赏能力、创造能力、表现能力等，可以说识谱是带着孩子们走入音乐殿堂、享受音乐视听盛宴的基石。
2.小学识谱教学现状分析
（1）识谱相关教学理念有待更新
教育改革一直强调素质教育、核心素养提升，因而小学音乐不仅是听音乐、唱歌这种基本教学环节，应当不断融入识谱教学，让他们对音乐的认知和理解更扎实，很多小学音乐教师也根据相关要求在尝试融入识谱教学，但是其教学理念更新还不达标，对于识谱的重要性和识谱如何灌输到音乐课堂认识还不够，因而形式化还比较严重，简单地教一些基础的识谱知识，让学生背诵或者记忆的情况较多，因而从效果来看机械化还是比较严重。
（2）对于识谱，师生和家长观点缺乏一致性
教师对识谱的态度和学生对识谱的态度不一样，学生学习心态是非常重要的，在现在的小学教育中，教师对识谱的认识不够，认为小学生学会唱这首歌就足够了，只有部分学生觉得有必要学习谱子。家长对此观点更是各种各样，有的家长认为小学音乐就是基础知识，会唱歌不跑调即可，不用学会识谱，也有部分家长十分重视识谱，甚至还会给学生补课，导致学生的学习压力过大，逐渐产生厌烦的心理，最终影响识谱教学效果。
（3）小学音乐教师素质有待提升
想要让学生学会识谱，教师首先应当具备良好的识谱能力和识谱教学素养，但是就目前来看，很多小学音乐教师的识谱素养还不够，自身识谱能力有待进一步提升，甚至有些小学音乐教师也只是认识简谱而已，对于识谱的渊源和多样性还比较欠缺，这些因素也影响了学生的识谱效果。
二、核心素养背景下小学识谱教学策略探索
核心素养是教育改革提出的口号之一，如何在教授学生知识之外让他们对学科有深入的理解，在小学音樂教学中，如何让学生学会最基本的识谱，让学生感受真正的音乐来源与表现形式更为重要。
1.营造氛围，为识谱奠基
在学习音乐的过程中，对音乐的教学不能只讲述有关音乐的理论知识，更应该重视音乐课堂的氛围。在小学音乐识谱教学中，要以能力为基础，借助核心素养培育目标，调动大家对识谱的兴趣，让他们感受到识谱的重要性和识谱的兴趣点。例如，创设一个“摘果子”的游戏，把他们熟知的谱子挂到树上，然后播放相关乐谱唱法，让学生比赛摘下对应的谱子，这样就容易提升他们对识谱的兴趣。
2.模仿歌唱歌谱，感受律动
旋律是每一首歌曲的基本内容，因而节奏感强的音乐容易引起人们的共鸣，因此在识谱教学过程中教师可以引导学生模仿歌谱，从而感受歌曲中的旋律。例如，在歌曲《你早》中让学生先自己摸索谱子，找出认识的音，然后哼唱歌谱，因此在前期摸索阶段结束之后可以增加一个模仿歌谱演唱的环节，然后老师对其不对的音符发音进行纠正，再次让其练习，反复模仿歌谱演唱之后则是识谱能力的提升。
3.转变教师的观念，提升教师识谱素养
首先，在小学阶段的识谱教学中，教师要想提高识谱的教学能力，必须要学会反思，树立正确的识谱教学认识，真正从内心明白识谱教学的重要性。其次，也要学会转变自己的教学方法，利用一些有趣、多样的教学模式来激发学生的学习兴趣，提升学生的识谱能力。选择学生感兴趣的歌谱材料，激发学生的识谱动力，给学生布置一些识谱任务，让学生学会识谱，从而不断激励学生在识谱中主动去唱去听，以此来提高学生的识谱效率。识谱是学习唱歌的基础，基础打得好，自然也就学得好。
对音乐的欣赏不能只停留在唱和听上，还要学会识谱，其实很多学科都是相通的，所以这就体现出学生的核心素养和专业课的素养。在小学阶段的识谱教学中，教师要进行素质教育，结合学生的特点，采取有效的措施，找一些学生感兴趣的识谱材料，不断激发学生学习的兴趣，提高学生学习的质量，不断提高学习效率，多听多读多识。
参考文献：
[1]苟晓露.浅议低年级学生的识谱教学[J].教育革新，2012（6）.
[2]黄振.重视小学识谱教学提升学生核心素养[J].当代家庭教育，2019（30）.
[3]王萌萌.浅析如何培养儿童钢琴识谱能力[J].北方音乐，2019（9）.
编辑 李琴芳