教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力。随着信息社会的出现，新世纪使英语的重要性越来越突出，它已经成了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。那么怎样才能培养和提高学生阅读理解能力呢？有专家分析，阅读是读者和作者双方参与的语言交际活动。心理学认为，阅读是思维和语言相互作用的过程。所以阅读教学不仅仅在于知识传授，更在于知识的理解和运用，在于能力的培养和良好思维的培养。
　　初中英语阅读教学在英语教学中是极为重要的部分，阅读作为获取语言知识，了解外部信息，提高语言实践能力的重要手段，是中学英语教学的侧重点。阅读可以训练思维能力，这就进一步要求我们在教学中必须注意提高和培养学生英语阅读理解能力。
　　一、培养良好的阅读习惯，指导学生阅读短文
　　我们发现有些学生在阅读过程中有一些不良习惯，例如做阅读时每次只能看到一个单词，有的则遇到生词，便查字典，一词一句地分析，不仅影响读速，而且不利于快速全面地把握整个句子，整个段落以及全文的含义。在教学中，帮助学生逐步改掉一些不良习惯，使他们养成良好的阅读能力。
　　在进行阅读教学时要有意识地培养学生找出主题句，使学生理解主题，句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落实际关系来分析，推断和概括段落大意。从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确思想。
　　二、指导学生做好阅读前的导入活动
　　注意细节、注意语言结构，处理语言点，抓住关键信息以及他们的内在联系，帮助深化理解，所以弄清文章结构上的问题，有利于把握主题，文章大意。
　　引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种动力。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节。
　　三、朗读是提高阅读能力的有效方法
　　朗读是有声的阅读，是提高阅读理解能力的有效途径之一，只有在深刻理解了阅读材料的内容和内涵之后，才能读得流畅，读得有感情，进一步加深对所读材料的理解和记忆。这样既提高了学生的阅读能力，也提高了他们的口语表达能力，增强了语感，有利于培养学生学习英语的极大兴趣。
　　四、开展课外阅读活动
　　要开展课外阅读活动，目的在于增加阅读量，向学生提供较多而且题材较广的短小成篇目的故事，并要求学生交换各自不同的阅读材料。所以课外阅读是必不可少的，帮助学生选择适合他们英语程度又有趣味的阅读材料，要提倡学生订阅英语辅导报、育才报等课外读物，注意选材的广泛性、新颖性，体裁和题材多样性及语言质朴生动性，寓宇学习与消遣中，增加学生阅读的兴趣。学生们增加了知识，拓展了视野，提高了自身修养，从而才能达到增加阅读量，丰富思维的目的。
　　五、落实阅读辅导
　　阅读基本上是在课外进行，以学生自学为主教师辅导为辅，但是没有得力措施就很难保证持续地开展。为了扎扎实实地搞好阅读，除对读量、读速严格要求并记录在案进行评比以外，我主要对学生的阅读方法和技巧进行了指导。
　　1.指点学生养成正确的阅读习惯
　　帮助学生逐步改掉不良习惯，使他们养成了良好的默读习惯。帮助他们尽力减少眼停次数，扩大规力范围，能在单位时间里捕捉更多的语言信息。
　　2.指点学生阅读时抓住文中重点段，段中主题句和句中的关键词
　　教给学生根据上下文猜测词、句意义的办法。阅读中让学生碰到生词不惊慌，而是可以通过一定线索或可根据构词法、同义词、反义词、等同关系、因果关系或上下文暗示猜出词义。
　　3.指点学生“依纲”阅读
　　这个纲就是文章的理解题，每篇材料都配有相应的阅读理解题，既可以做为理解检查题，又可做为阅读的提纲。指导学生先看问题，后读短文，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大地提高了。
　　提高英语阅读能力，如果说单词是组成文章的基石，那么语法规则是构建文章的灵魂，如果不具备必要的、正确的语法知识就无法理解语言材料的字表意义。更无法进行文章的深层分析，只要掌握一定数量的英语句型同样能够有效提高阅读能力。英语有许多固定的、重要的句型和句子结构，平时我们就要注意将具有相同或相似的语义，英语句型和句子结构收集整理出来，加以理解和记忆。
　　阅读理解的过程是学生的文化背景知识和文章之间相互作用的过程。语言是文化的载体，学习语言必须要了解有关语言的文化。影响英语阅读理解能力很重要的因素是缺乏必要的英语语言国家的民族文化背景，风俗习惯、价值观念、政治宗教、历史、地理等方面知识，因此教师要尽力帮助学生了解文章的文化背景知识，帮助学生积累，更有效地促进学生提高阅读理解能力。
　　总之，英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，作为英语教师，一定要通过各种教学实践，逐步达到这一目标，来切实提高学生的阅读能力，为学生今后更进一步学好和运用英语打下坚实的基础。
　　（作者单位：贵州省惠水县三都中学 550600）