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摘 要 采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法的研究方法，通过对陕西省阳光体育运动中学生运动损伤的发生率、运动损伤发生的时段、安全教育的途径、教师对体育安全问题的认识问题的调查与分析，探析影响普通高校阳光体育运动体育安全的主要因素。
关键词 普通高校 阳光体育运动 安全保障 体系
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-02
安全措施是学校体育教学与训练工作顺利进行的基本保障，在阳光体育运动的背景下学校体育日渐受到重视关注与重视，阳光体育运动的开展对安全措施也有了进一步的要求，阳光体育运动的开展需要一系列的安全保障措施以及应急方案，学校体育课堂常规的建立以及一些运动项目的教学、训练以及竞赛都有相应的保护、帮助措施和方法，但在阳光体育运动开展的整个过程中，往往一些细节问题被忽视，然而就是这些细小的问题却存在着极大的安全隐患。本研究以陕西省普通高校为范围，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法的研究方法，弄清损伤的发生率、损伤的性质和程度、产生安全问题的原因，为普通高校阳光体育运动安全措施的保障提供一些理论参考。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽取陕西师范大学、西北工业大学、西北大学、西安建筑科技大学、陕西中医学院、陕西理工学院、榆林学院、咸阳师范学院、商洛学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院11所普通高校为研究对象。
（二）研究方法
1．文献资料法
查阅和统计了国内外近几年来有学校体育安全方面的研究文献资料10多篇，研读了《体育教学安全防护技巧与案例》、《体育运动与安全防护》、《学生伤害事故的处理》等著作。
2．问卷调查法
依据体育科学研究方法对问卷设计的要求，设计了《陕西省普通高校阳光体育运动安全保障体育系构建》（教师问卷）110份，每个学校发放10份，问卷收受率100%；设计《陕西省普通高校阳光体育运动安全保障体育系构建》（学生问卷）500份，有效问卷496份。
3．访谈法
走访了陕西省11所普通高校，广泛征求意见，搜集一线体育教师预防运动创伤的原因。
4．数理统计
原始数据由Microsoft Excel储存，并建立数据库，数理统计由SPSS统计软件完成。
二、结果与分析
（一）陕西省开展阳光体育运动中学生损伤的现状与分析
1．运动损伤的发生率
据统计在所调查的11所学校阳光体育运动开展的群体活动中，运动损伤率发生最高的擦伤，其次是肌肉拉伤（具体情况见表1）。
2．运动损伤发生的时段调查
高校阳光体育运动中，学生损伤的主要部位以手指、膝关节、踝关节等关节部位为主。从数据统计结果来看，其中男、女生损伤的活动时段以课外活动和学校运动竞赛中居多（具体见表2）。
3．阳光体育运动中运动损伤发生的原因调查情况（见图1）
4．陕西省普通高校开展体育安全教育的途径
通过调查访问，陕西省普通高校体育安全教育的途径比较多样化，有举行报告会、定期举行讲座、开展知识竞赛、组织和辅导自编报、举办体育图片展等八种形式。其中以办板报和标语宣传（26.21%）、利用广播站、学校闭路电视宣传（26.09%）、举办体育图片展（14.91%）为主。办板报和标语宣传为26.21%，利用广播站、学校闭路电视宣传为26.09%，组织开展演讲比赛的为5.16%。
（二）陕西省普通高校体育教师对体育安全问题的认识
1．教师对体育运动中损伤事故的可能性认知
通过问卷调查以及数据统计的结果可以看出，67%的教师认为绝对不能避免，24%的教师认为可以避免，9%的教师认为可以避免。
2．陕西省普通高校领导是否在体育运动中重视安全教育的调查
根据调查结果和问卷数据统计结果，可以看出大约有86%的体育教师认为校方不重视体育安全教育，19%的教师认为比较重视，5%的教师认为非常重视。
三、影响陕西省普通高校体育安全的主要因素
影响学校体育安全问题的主要环节包括：学生对安全知识的认知、自我保护意识，教师的责任心，场地器材及教学组织。
（一）学生安全知识缺乏，自我保护意识薄弱
大学生正处于生理的发育时期，心理教育也尚未成熟，他们思想和行为的能力性 比较突出。在思想和行为受到外界刺激或冲突时，很难控制情绪和做出正确的行为。虽然具有较强的自主、独立意识，但实际社会经验不足，独立生活能力差，安全知识缺乏，自我保护意识薄弱。所以在安全问题中，作为主体的学生就应该更加意识到安 全的潜在性，危害性和防预性。
（二）教师的责任心
责任心体现了一个教师的师德修养。责任心差是思想觉悟不高，思想认识不够的体现，是发生体育课意外伤害事故的主要原因。体育课中的安全隐患隐藏在很多细小的环节中，练习时师生双方稍一松懈，就容易造成意外伤害事故。课前检查场地、器材是否安全等，都是教师责任心的具体表现。要加强课堂组织管理，在上易发生意外伤害事故的课时，更应该加强课堂组织管理，练习前要给学生打“预防针”，举一些意外伤害事故的典型事例，以引起学生的高度重视，从而有效地防止意外事故的发生。
（三）场地器材
据调查统计61.1％的高校体育场地器材符合规范要求；24.6％的院校体育场地器材基本符合规范求；14.3％院校体育场地器与规范要求存在差距；16.2％院校体育场地器材符合安全要求；19.8％院校体育场器材基本符合安全要求。上述调查数据反映，陕西省普通高等院校阳光体育运动开展的场地的规范性与安全性存在诸多问题，它是学校体育活动中发生伤害事故的直接原因之一。
（四）教学组织方法
教学组织部合理、安排措施不到位是指体育教师在阳光运动开展的过程中，因为存在某种过失，如未及时要求和提醒上体育课的注意事项，或者没有合理安排场地器材，没有进行运动前的热身，保护帮助方法不当，或上课过程中由于放羊式教学或擅自离开教学岗位而发生的运动伤害事故。
参考文献：
[1] 卢考纯.高校体育伤害法律责任思考[J].解放军体育学院学报.2002(3):35.
[2] 张新生.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学院.2001(1):28-30.
[3] 方益权．论学校事故及其处理和防范[J].政法论坛(中国政法大学学报).2002(1):95-98.
[4] 顾健.高职院校体育安全保障体系的构建与实施[J].成都体育学院学报.2010(07):89-91.
关键词 普通高校 阳光体育运动 安全保障 体系
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-02
安全措施是学校体育教学与训练工作顺利进行的基本保障，在阳光体育运动的背景下学校体育日渐受到重视关注与重视，阳光体育运动的开展对安全措施也有了进一步的要求，阳光体育运动的开展需要一系列的安全保障措施以及应急方案，学校体育课堂常规的建立以及一些运动项目的教学、训练以及竞赛都有相应的保护、帮助措施和方法，但在阳光体育运动开展的整个过程中，往往一些细节问题被忽视，然而就是这些细小的问题却存在着极大的安全隐患。本研究以陕西省普通高校为范围，通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法的研究方法，弄清损伤的发生率、损伤的性质和程度、产生安全问题的原因，为普通高校阳光体育运动安全措施的保障提供一些理论参考。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽取陕西师范大学、西北工业大学、西北大学、西安建筑科技大学、陕西中医学院、陕西理工学院、榆林学院、咸阳师范学院、商洛学院、宝鸡文理学院、渭南师范学院11所普通高校为研究对象。
（二）研究方法
1．文献资料法
查阅和统计了国内外近几年来有学校体育安全方面的研究文献资料10多篇，研读了《体育教学安全防护技巧与案例》、《体育运动与安全防护》、《学生伤害事故的处理》等著作。
2．问卷调查法
依据体育科学研究方法对问卷设计的要求，设计了《陕西省普通高校阳光体育运动安全保障体育系构建》（教师问卷）110份，每个学校发放10份，问卷收受率100%；设计《陕西省普通高校阳光体育运动安全保障体育系构建》（学生问卷）500份，有效问卷496份。
3．访谈法
走访了陕西省11所普通高校，广泛征求意见，搜集一线体育教师预防运动创伤的原因。
4．数理统计
原始数据由Microsoft Excel储存，并建立数据库，数理统计由SPSS统计软件完成。
二、结果与分析
（一）陕西省开展阳光体育运动中学生损伤的现状与分析
1．运动损伤的发生率
据统计在所调查的11所学校阳光体育运动开展的群体活动中，运动损伤率发生最高的擦伤，其次是肌肉拉伤（具体情况见表1）。
2．运动损伤发生的时段调查
高校阳光体育运动中，学生损伤的主要部位以手指、膝关节、踝关节等关节部位为主。从数据统计结果来看，其中男、女生损伤的活动时段以课外活动和学校运动竞赛中居多（具体见表2）。
3．阳光体育运动中运动损伤发生的原因调查情况（见图1）
4．陕西省普通高校开展体育安全教育的途径
通过调查访问，陕西省普通高校体育安全教育的途径比较多样化，有举行报告会、定期举行讲座、开展知识竞赛、组织和辅导自编报、举办体育图片展等八种形式。其中以办板报和标语宣传（26.21%）、利用广播站、学校闭路电视宣传（26.09%）、举办体育图片展（14.91%）为主。办板报和标语宣传为26.21%，利用广播站、学校闭路电视宣传为26.09%，组织开展演讲比赛的为5.16%。
（二）陕西省普通高校体育教师对体育安全问题的认识
1．教师对体育运动中损伤事故的可能性认知
通过问卷调查以及数据统计的结果可以看出，67%的教师认为绝对不能避免，24%的教师认为可以避免，9%的教师认为可以避免。
2．陕西省普通高校领导是否在体育运动中重视安全教育的调查
根据调查结果和问卷数据统计结果，可以看出大约有86%的体育教师认为校方不重视体育安全教育，19%的教师认为比较重视，5%的教师认为非常重视。
三、影响陕西省普通高校体育安全的主要因素
影响学校体育安全问题的主要环节包括：学生对安全知识的认知、自我保护意识，教师的责任心，场地器材及教学组织。
（一）学生安全知识缺乏，自我保护意识薄弱
大学生正处于生理的发育时期，心理教育也尚未成熟，他们思想和行为的能力性 比较突出。在思想和行为受到外界刺激或冲突时，很难控制情绪和做出正确的行为。虽然具有较强的自主、独立意识，但实际社会经验不足，独立生活能力差，安全知识缺乏，自我保护意识薄弱。所以在安全问题中，作为主体的学生就应该更加意识到安 全的潜在性，危害性和防预性。
（二）教师的责任心
责任心体现了一个教师的师德修养。责任心差是思想觉悟不高，思想认识不够的体现，是发生体育课意外伤害事故的主要原因。体育课中的安全隐患隐藏在很多细小的环节中，练习时师生双方稍一松懈，就容易造成意外伤害事故。课前检查场地、器材是否安全等，都是教师责任心的具体表现。要加强课堂组织管理，在上易发生意外伤害事故的课时，更应该加强课堂组织管理，练习前要给学生打“预防针”，举一些意外伤害事故的典型事例，以引起学生的高度重视，从而有效地防止意外事故的发生。
（三）场地器材
据调查统计61.1％的高校体育场地器材符合规范要求；24.6％的院校体育场地器材基本符合规范求；14.3％院校体育场地器与规范要求存在差距；16.2％院校体育场地器材符合安全要求；19.8％院校体育场器材基本符合安全要求。上述调查数据反映，陕西省普通高等院校阳光体育运动开展的场地的规范性与安全性存在诸多问题，它是学校体育活动中发生伤害事故的直接原因之一。
（四）教学组织方法
教学组织部合理、安排措施不到位是指体育教师在阳光运动开展的过程中，因为存在某种过失，如未及时要求和提醒上体育课的注意事项，或者没有合理安排场地器材，没有进行运动前的热身，保护帮助方法不当，或上课过程中由于放羊式教学或擅自离开教学岗位而发生的运动伤害事故。
参考文献：
[1] 卢考纯.高校体育伤害法律责任思考[J].解放军体育学院学报.2002(3):35.
[2] 张新生.学校体育中伤害事故的法律责任探讨[J].武汉体育学院学院.2001(1):28-30.
[3] 方益权．论学校事故及其处理和防范[J].政法论坛(中国政法大学学报).2002(1):95-98.
[4] 顾健.高职院校体育安全保障体系的构建与实施[J].成都体育学院学报.2010(07):89-91.