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【摘 要】 德国哲学家康德曾说过："教育的目标就是让每个人在各方面变得完美起来，那怕他现在对此还没有信心。"作为基层教育工作者，我们便是学生的雕刻师，在课堂上雕刻着自身的形象。我们应该成为什么样的人由雕刻的模板来决定。雕刻家想象中的画面便是他们心目中最完美的模板，这些学生最后被塑造成什么样完全取决于这位雕刻师。同理，出色的作品在跃然纸上之前也是先成型于雕刻家的头脑中。要想让学生具备卓越的人格，就必须怀有卓越的理想。
【关键词】赏识教育 理念 教学 促进作用
十分敬佩巴特尔的一句名言"教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。"教育的本质不在于传授本领，而在于激发、唤醒和鼓舞一种智慧，一种艺术，一种生生不息的力量，这才是教育的真谛。作为一名年轻的教育工作者，我始终认为教育应该从点滴出发，赏识学生的善良、热情、感恩和责任，激发学生对知识的兴趣、营造和谐温馨的教育环境、培养学生的价值观和成就他们创造力。因为"赏识"是一种心灵与心灵之间恰如其分的美好沟通，能够点燃师生心中大爱，为成功人生奠定基石；"赏识"是一泓清泉，除了浸润师生心田外，具有让学生感悟到生活的真谛，教会学生学会如何做人、学会如何求知、如何审美，使师生得到全面和谐的发展；赏识教育更是一种成功的办学理念，为教师的发展和成长中的人生奠基。"把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福--这是贝多芬的经验之谈。"
一、对于德高为师，身正为范的薄见
生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么。我的选择是从"赏识"开始，首先以身作则的让学生具有规范的言谈举止，健康的体魄和人格修养，具有优雅的谈吐及气质、高尚的审美情趣。那么赏识教育就获得了莫大的成功！教师不仅仅只是教书，最重要的是育人，在新型的教育体制下，如何运用所学的知识武装自觉的头脑，在课堂教学中淋漓尽致的发挥出来，让所有学生为之折服、钦佩，我想这才是师德的完美体现。试想：如果一个不备课的教师，夹着一本崭新的教参和教科书，对所教的知识一知半解，被一个富有好奇心的学生提问，教师表现得不知所措乃至尴尬至极，那么结果肯定是让学生大惊失色。
二、教师在教学中应该不止扮演一种角色
课堂教学是异彩纷呈的，对于如今的素质教育来说更是气象万千。在课堂教育的的百花园里，教师有可能会是一名故事专家，因为科学故事犹如变幻无穷熠熠生辉的宝葫芦，以其独特的魅力吸引广大学生走进广阔无垠科学世界里遨游，让他们从中获得摆脱愚昧的希望，觅求将来攀登高峰的志向。知识就是一种力量，科学技术更是第一生产力，教师一个真诚的眼神，一个肯定的动作，一句贴心的点拨，在课堂教学中就可以培养出许许多多对社会有用之人，如：造就一批批普普通通勤劳而务实的劳动者；培养一群群踏踏实实的爱岗敬业工作者，成就一个个富有爱国情怀且具有创新意识的接班人。让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。欣赏是爱的表现，爱是教育的基础，有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里倘佯，才能把知识无私地传授给学生。古人云："天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物"！
三、赏识教育能造就学生美好的心灵
尊重和关爱学生是教师职业道德的核心所在，具有良好的人格魅力的教师是能让其尊重、信任、理解和关怀的，和蔼可亲的教师如阳光一样照耀在每一位学生的身上，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振。我遇到这样一个学生：他善良、勤奋、努力，但是记性不如普通的学生。有一次，他的月考成绩相当的不理想，我找他来谈话，他回答是看不懂题目，头脑里面知识太复杂。于是，在工作之余，我就经常关注他，时不时找他做一些简单的题目，培养他对知识的兴趣，不到半年，这个学生成绩就有了一定的提升，学习也就表现得不那么的困难了。我想这样的教育可能会在不知不觉中树立起教师在学生心目中的"可亲可敬"的高尚形象，学生自然会在课堂内外自愿接受约束，不断提高自身的主观能动性，积极的投入到教学过程中去，从而促进学生的自我认知、自我发展与自我提高。孔子说："与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。"教师是能通过自身的人格魅力去积极影响和作用于学生，努力培养学生的创新精神，让学生能够在不自觉的过程中达到自我完善的美好境界。长期的赏识教育，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。
结语：通过近几年的不懈努力，我的赏识教育已初见成效。在这里请允许我总结出赏识教育的几点做法，与大家共同探讨、学习。一是要了解自己的学生，善待自己的学生。二是要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新思维及能力。三是要真诚，让学生感受到教师的真诚，用真诚去打动每一个学生，让学生自觉做到"尊其师，信其道"。四是从点滴小事做起，通过点点滴滴的积累，架设师生之间的感情是纽带，掌控我们的情绪，成就我们的事业。
参考文献
[1] 奥里森•马登.心态是一种力量[J].心态是一种力量,2013(1)
[2] 陈德军.父母怎样正确教育孩子[J] .关爱是教育孩子的开始，2011（8）
【关键词】赏识教育 理念 教学 促进作用
十分敬佩巴特尔的一句名言"教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。"教育的本质不在于传授本领，而在于激发、唤醒和鼓舞一种智慧，一种艺术，一种生生不息的力量，这才是教育的真谛。作为一名年轻的教育工作者，我始终认为教育应该从点滴出发，赏识学生的善良、热情、感恩和责任，激发学生对知识的兴趣、营造和谐温馨的教育环境、培养学生的价值观和成就他们创造力。因为"赏识"是一种心灵与心灵之间恰如其分的美好沟通，能够点燃师生心中大爱，为成功人生奠定基石；"赏识"是一泓清泉，除了浸润师生心田外，具有让学生感悟到生活的真谛，教会学生学会如何做人、学会如何求知、如何审美，使师生得到全面和谐的发展；赏识教育更是一种成功的办学理念，为教师的发展和成长中的人生奠基。"把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福--这是贝多芬的经验之谈。"
一、对于德高为师，身正为范的薄见
生活就是一方沃土，你播种什么，就会收获什么。我的选择是从"赏识"开始，首先以身作则的让学生具有规范的言谈举止，健康的体魄和人格修养，具有优雅的谈吐及气质、高尚的审美情趣。那么赏识教育就获得了莫大的成功！教师不仅仅只是教书，最重要的是育人，在新型的教育体制下，如何运用所学的知识武装自觉的头脑，在课堂教学中淋漓尽致的发挥出来，让所有学生为之折服、钦佩，我想这才是师德的完美体现。试想：如果一个不备课的教师，夹着一本崭新的教参和教科书，对所教的知识一知半解，被一个富有好奇心的学生提问，教师表现得不知所措乃至尴尬至极，那么结果肯定是让学生大惊失色。
二、教师在教学中应该不止扮演一种角色
课堂教学是异彩纷呈的，对于如今的素质教育来说更是气象万千。在课堂教育的的百花园里，教师有可能会是一名故事专家，因为科学故事犹如变幻无穷熠熠生辉的宝葫芦，以其独特的魅力吸引广大学生走进广阔无垠科学世界里遨游，让他们从中获得摆脱愚昧的希望，觅求将来攀登高峰的志向。知识就是一种力量，科学技术更是第一生产力，教师一个真诚的眼神，一个肯定的动作，一句贴心的点拨，在课堂教学中就可以培养出许许多多对社会有用之人，如：造就一批批普普通通勤劳而务实的劳动者；培养一群群踏踏实实的爱岗敬业工作者，成就一个个富有爱国情怀且具有创新意识的接班人。让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。欣赏是爱的表现，爱是教育的基础，有了爱，教师才能带领学生在知识的海洋里倘佯，才能把知识无私地传授给学生。古人云："天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物"！
三、赏识教育能造就学生美好的心灵
尊重和关爱学生是教师职业道德的核心所在，具有良好的人格魅力的教师是能让其尊重、信任、理解和关怀的，和蔼可亲的教师如阳光一样照耀在每一位学生的身上，使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振。我遇到这样一个学生：他善良、勤奋、努力，但是记性不如普通的学生。有一次，他的月考成绩相当的不理想，我找他来谈话，他回答是看不懂题目，头脑里面知识太复杂。于是，在工作之余，我就经常关注他，时不时找他做一些简单的题目，培养他对知识的兴趣，不到半年，这个学生成绩就有了一定的提升，学习也就表现得不那么的困难了。我想这样的教育可能会在不知不觉中树立起教师在学生心目中的"可亲可敬"的高尚形象，学生自然会在课堂内外自愿接受约束，不断提高自身的主观能动性，积极的投入到教学过程中去，从而促进学生的自我认知、自我发展与自我提高。孔子说："与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。"教师是能通过自身的人格魅力去积极影响和作用于学生，努力培养学生的创新精神，让学生能够在不自觉的过程中达到自我完善的美好境界。长期的赏识教育，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动，一种行为习惯，促进学生健康、自由、生动活泼地发展。
结语：通过近几年的不懈努力，我的赏识教育已初见成效。在这里请允许我总结出赏识教育的几点做法，与大家共同探讨、学习。一是要了解自己的学生，善待自己的学生。二是要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新思维及能力。三是要真诚，让学生感受到教师的真诚，用真诚去打动每一个学生，让学生自觉做到"尊其师，信其道"。四是从点滴小事做起，通过点点滴滴的积累，架设师生之间的感情是纽带，掌控我们的情绪，成就我们的事业。
参考文献
[1] 奥里森•马登.心态是一种力量[J].心态是一种力量,2013(1)
[2] 陈德军.父母怎样正确教育孩子[J] .关爱是教育孩子的开始，2011（8）