【摘 要】
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十九大报告提出《中国制造2025》,职业院校培养具有工匠精神的学生意义重大,本文根据平时学生培养过程中所面临的问题,分别从学生自身因素、教师因素、社会环境因素三个方面
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十九大报告提出《中国制造2025》,职业院校培养具有工匠精神的学生意义重大,本文根据平时学生培养过程中所面临的问题,分别从学生自身因素、教师因素、社会环境因素三个方面进行分析。从养匠心、练匠技、铸匠魂三个方面出发,将"工匠精神"融入学生平时教育活动中——劳动课、自清自洁活动、主题班会课、第二课堂、工作室任务学习、技能大赛集训等方式方法,将工匠精神融入课堂教学的典型成功案例,探索出具体可操作性对策建议。
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