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<正>识字是阅读和习作的基础,是低年级的教学重点。但不少老师对"识字"的认识仅停留在"会读"的层面,往往忽略了识字和其他因素的相互联系,教学效果并不理想。统编义务教育语文教科书一年级上册教材除了注重多样的识字方式外,还关注了字、词、句、段、篇的相互融合、相互促进。比如,"字词句运用"栏目不只是字、词、句单方面的练习和巩固,而是前联后延,循序渐进。"语文园地