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临朐蒋峪初级中学校，山东省临朐县262213
物理总复习涉及的内容多，知识点分散，时间短，要使大部分同学能考取高中，中考总复习阶段的任务是非常艰巨的。如何提高总复习的效益、增强复习的针对性和实效性，成了每一位初三同学和教师必须认真思考和研究的问题。
1 贯彻新课改精神，改变教学理念，制定总复习计划
鉴于现在中考命题指导思想的逐步转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。
1.1遵“纲”循“本”
复习重点要放在研究《新课程标准》、《中考命题说明》和精读课本上。明确各章节的考点
初中物理课本总计有77个知识点，需要达到“知道”层次要求的有97个，需要达到“理解”层次的有37个；基本公式有26个；要求学生掌握的分组实验和演示实验有23个。学生对各个知识点要做到心中有数，同时还要对自己的薄弱知识点心知肚明。
①精读物理课本
在复习每一章前，可先由学生看课本再现知识，完善物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化。只有通过读书才能对知识的来龙去脉有全面的了解，读书的过程就是对物理知识的加深理解的过程，精读就是对重点知识、概念、规律、公式在理解的基础上强化记忆。
②讲、练、考结合，不断总结，反复提高
在总复习时间短老师选取的例题必须具有较强的代表性和典型性。讲解是要注意一题多解，举一反三，开阔学生的视野、思路，培养解题的灵活多变性。复习资料中的反馈练习题必须逐一落实，同时还要适当补充具有代表性新颖的练习题，复习一部分内容后，通过自编典型试题进行训练，这样可以避免试题的重复。
③重视试卷的讲评，及时纠正错误
讲评试卷是学生发现错误、纠正错误，达到正确理解的手段之一，教师重点讲规律、讲方法、讲思路，学生交换试卷相互讨论、评价。正确的得到充分肯定，错误的或混淆不清的通过相互讨论，在脑海中打下较深的烙印。讲评时应注意：一评学生带有创造性的解答；二评学生混淆不清的错误；三评带有共性的错答。
1.2专题复习
①“板块式”专题复习：打破教材的章节循序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学等几大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。②题型”专题复习：根据中考题型，分为选择、填空、实验（包括操作实验）、计算等专题，进行专门的练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习的重点。③热点知识”专题复习：把近几年来中考的热点知识编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。
1.3综合强化训练
照前面的复习后，学生无论从知识的掌握上，还是从解题能力的培养上都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题，在规定的时间内进行严格考试和分类讲评。此轮复习要从目标的确定，审题，答题，都要对学生进行认真的辅导，培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。
2 做好复习方法的指导，突出能力培养
复习的主要目的一是巩固和加深理解新课标规定的学习内容，二是对各种能力进行训练并提高达到一个新的高度。在总复习中指导学生掌握正确、有效的复习方法，就能有效提高学生的复习效果。
指导学生正确使用课本和复习资料，提倡复习期间自学的方法。指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。要求学生在复习中对每一部分知识进行系统化的整理，做出正确的自己能理解的知识结构图，把书读“薄”，使学生感到物理并不复杂，在解决具体问题时，能根据所研究的物理现象，能迅速地反应联想、找出规律、找到解决问题的方法。在复习中坚持知识和能力并重，知识是能力产生和发展的前提，能力以知识为载体，而方法是能力的具体体现。新课标要求对学生进行全面的素质教育，要求学生对初中物理知识有全面的理解和掌握，具有一定的观察能力、实验操作能力、思维能力、运用数学知识解决物理问题的能力。因此，在复习中强调以“概念”、“规律”为基础，帮助同学正确理解“概念”、“规律”是解决物理问题的钥匙和关键。
3 贯彻精讲精练的原则
教师要精讲，就是要突出重点、难点，指出解决问题的方法，复习课讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有一定的“梯度”。
学生要精练，精练的前提是教师要精编、精选练习。要依据新课标：1 体现各章节的要求；2 符号学生水平，一步一个阶梯地组织题目，不急于一步到位；3 练习、测验中的出错多的知识点要查漏补缺。使学生真正掌握物理知识，解决物理问题。为了提高"“练”的质量，还要进行“发散思维”辅导，进行“一题多解”、“一题多变”的教学，使学生从不同角度看问题，学会知识的迁移，起到举一反三的作用，提高学生的综合能力。
4 实施因材施教，分层辅导
针对学生学习水平参差不齐的现状，对学生进行分层辅导是十分必要的。
第一层次是中下游的学生。他们的学习品质和能力较差，要想方设法提高他们的学习兴趣，按照新课标的要求，从基础做起，要求他们采用机械式的学习方法，争取在辅导课上解决问题，从而增强他们学习的自信心和自觉性。
第二层次是中上游的学生对他们进行重点知识的辅导，提出进步的要求作更严格地训练。为他们在物理学习中能更上一层楼提供帮助。
第三层次是上游的学生对这些学生进行“奥林匹克”式的辅导，在原有的知识水平上，进行加深扩展。为尖子生提供更深入学习物理的机会，培养优秀生的轰动效应。
5 把握命题方向，关注热点问题，及时调整复习策略
面对新课标，在复习中应关注：一是通过观察、实验和计算来体验一些具体的知识。如把物理课本从地上匀速捡到课桌上做功约多少等，以基本的事实观念，培养其观察周围事物的热情和能力。二是在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出过程和方法，掌握物理思想方法和实验方法。三是要关注题目的改装、课本插图，通过联系生活实例来深化知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。四是要设计适度开放性试题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力。五是在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿、现代文化的交融。
物理总复习涉及的内容多，知识点分散，时间短，要使大部分同学能考取高中，中考总复习阶段的任务是非常艰巨的。如何提高总复习的效益、增强复习的针对性和实效性，成了每一位初三同学和教师必须认真思考和研究的问题。
1 贯彻新课改精神，改变教学理念，制定总复习计划
鉴于现在中考命题指导思想的逐步转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。
1.1遵“纲”循“本”
复习重点要放在研究《新课程标准》、《中考命题说明》和精读课本上。明确各章节的考点
初中物理课本总计有77个知识点，需要达到“知道”层次要求的有97个，需要达到“理解”层次的有37个；基本公式有26个；要求学生掌握的分组实验和演示实验有23个。学生对各个知识点要做到心中有数，同时还要对自己的薄弱知识点心知肚明。
①精读物理课本
在复习每一章前，可先由学生看课本再现知识，完善物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化。只有通过读书才能对知识的来龙去脉有全面的了解，读书的过程就是对物理知识的加深理解的过程，精读就是对重点知识、概念、规律、公式在理解的基础上强化记忆。
②讲、练、考结合，不断总结，反复提高
在总复习时间短老师选取的例题必须具有较强的代表性和典型性。讲解是要注意一题多解，举一反三，开阔学生的视野、思路，培养解题的灵活多变性。复习资料中的反馈练习题必须逐一落实，同时还要适当补充具有代表性新颖的练习题，复习一部分内容后，通过自编典型试题进行训练，这样可以避免试题的重复。
③重视试卷的讲评，及时纠正错误
讲评试卷是学生发现错误、纠正错误，达到正确理解的手段之一，教师重点讲规律、讲方法、讲思路，学生交换试卷相互讨论、评价。正确的得到充分肯定，错误的或混淆不清的通过相互讨论，在脑海中打下较深的烙印。讲评时应注意：一评学生带有创造性的解答；二评学生混淆不清的错误；三评带有共性的错答。
1.2专题复习
①“板块式”专题复习：打破教材的章节循序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学等几大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。②题型”专题复习：根据中考题型，分为选择、填空、实验（包括操作实验）、计算等专题，进行专门的练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习的重点。③热点知识”专题复习：把近几年来中考的热点知识编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。
1.3综合强化训练
照前面的复习后，学生无论从知识的掌握上，还是从解题能力的培养上都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题，在规定的时间内进行严格考试和分类讲评。此轮复习要从目标的确定，审题，答题，都要对学生进行认真的辅导，培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。
2 做好复习方法的指导，突出能力培养
复习的主要目的一是巩固和加深理解新课标规定的学习内容，二是对各种能力进行训练并提高达到一个新的高度。在总复习中指导学生掌握正确、有效的复习方法，就能有效提高学生的复习效果。
指导学生正确使用课本和复习资料，提倡复习期间自学的方法。指导学生做好知识归类，形成学生个体的物理知识网络。要求学生在复习中对每一部分知识进行系统化的整理，做出正确的自己能理解的知识结构图，把书读“薄”，使学生感到物理并不复杂，在解决具体问题时，能根据所研究的物理现象，能迅速地反应联想、找出规律、找到解决问题的方法。在复习中坚持知识和能力并重，知识是能力产生和发展的前提，能力以知识为载体，而方法是能力的具体体现。新课标要求对学生进行全面的素质教育，要求学生对初中物理知识有全面的理解和掌握，具有一定的观察能力、实验操作能力、思维能力、运用数学知识解决物理问题的能力。因此，在复习中强调以“概念”、“规律”为基础，帮助同学正确理解“概念”、“规律”是解决物理问题的钥匙和关键。
3 贯彻精讲精练的原则
教师要精讲，就是要突出重点、难点，指出解决问题的方法，复习课讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有一定的“梯度”。
学生要精练，精练的前提是教师要精编、精选练习。要依据新课标：1 体现各章节的要求；2 符号学生水平，一步一个阶梯地组织题目，不急于一步到位；3 练习、测验中的出错多的知识点要查漏补缺。使学生真正掌握物理知识，解决物理问题。为了提高"“练”的质量，还要进行“发散思维”辅导，进行“一题多解”、“一题多变”的教学，使学生从不同角度看问题，学会知识的迁移，起到举一反三的作用，提高学生的综合能力。
4 实施因材施教，分层辅导
针对学生学习水平参差不齐的现状，对学生进行分层辅导是十分必要的。
第一层次是中下游的学生。他们的学习品质和能力较差，要想方设法提高他们的学习兴趣，按照新课标的要求，从基础做起，要求他们采用机械式的学习方法，争取在辅导课上解决问题，从而增强他们学习的自信心和自觉性。
第二层次是中上游的学生对他们进行重点知识的辅导，提出进步的要求作更严格地训练。为他们在物理学习中能更上一层楼提供帮助。
第三层次是上游的学生对这些学生进行“奥林匹克”式的辅导，在原有的知识水平上，进行加深扩展。为尖子生提供更深入学习物理的机会，培养优秀生的轰动效应。
5 把握命题方向，关注热点问题，及时调整复习策略
面对新课标，在复习中应关注：一是通过观察、实验和计算来体验一些具体的知识。如把物理课本从地上匀速捡到课桌上做功约多少等，以基本的事实观念，培养其观察周围事物的热情和能力。二是在梳理知识时，要注重对知识的理解、知道结论的得出过程和方法，掌握物理思想方法和实验方法。三是要关注题目的改装、课本插图，通过联系生活实例来深化知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。四是要设计适度开放性试题，拓展学生的思维，培养学生的发散思维能力。五是在复习中渗透课改精神，要重视物理与社会热点事件、科学前沿、现代文化的交融。